3.5第5课时大数的改写(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

3.5第5课时大数的改写(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“3.5第5课时大数的改写”为主题，紧密围绕五年级上册数学苏教版教材内容，结合学生实际，通过小组合作、探究发现等方式，引导学生理解大数改写的意义和方法，提高学生处理大数的能力。设计思路包括：导入新课、探究新知、巩固练习、总结反思四个环节，注重培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过大数的改写，学生能够理解数位和计数单位的关系，提升对大数概念的理解；通过小组合作探究，锻炼学生的逻辑推理和数学建模能力；通过实际操作和练习，强化学生的数学运算技能，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课时前，已基本掌握整数、小数的基本概念，能进行简单的加减乘除运算，并具备初步的数感。他们已熟悉数位顺序表和计数单位，对整数的读写有基本的掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，喜欢通过探索和实践来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和比较等方式学习新技能。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在改写大数时，学生可能难以理解和记忆数位顺序表中的计数单位，特别是在面对多位数时。此外，对于大数的运算，学生可能会在估算和转换过程中感到困惑，尤其是在处理大数的加减运算时。同时，部分学生可能在合作学习中遇到沟通不畅的问题，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级上册数学苏教版教材，以便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备大数改写的图片、数位顺序表图表以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解大数的结构和改写方法。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，用于学生进行大数改写的实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解大数的结构和数位顺序，并要求学生完成数位顺序表的绘制。

设计预习问题：围绕大数改写，设计问题如“如何识别大数的每一位？”“如何将大数改写成更易读的形式？”引导学生思考改写的必要性。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生是否完成数位顺序表的绘制，以及是否提出了相关疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解大数的基本概念和数位顺序。

思考预习问题：学生思考如何改写大数，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大数的实际应用场景（如人口统计、经济数据等），引出大数改写的重要性。

讲解知识点：讲解大数改写的方法，如从右向左每三位分组，每组后加逗号等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试改写给定的大数，并分享改写过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解大数改写的步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成大数的改写。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解大数改写的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论和改写练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置改写大数的练习题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供有关大数历史和应用的资料，鼓励学生课后查阅。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解大数的背景知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，深化对大数改写的理解。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的改写过程，总结经验。

每个环节都体现了本节课的重点和难点，即大数改写的方法和技巧，以及如何通过实践活动和合作学习来掌握这些技能。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课“3.5第5课时大数的改写”的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识与技能的掌握

（1）数位顺序和计数单位：学生能够熟练掌握数位顺序表，了解每个数位所代表的计数单位，如个、十、百、千、万等。

（2）大数改写：学生能够运用所学知识，将大数改写成更易读的形式，如从右向左每三位分组，每组后加逗号等。

（3）大数加减运算：学生能够在大数改写的基础上，进行大数的加减运算，提高运算速度和准确性。

2.思维与能力的