第六单元《习作：这儿真美》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册.docx

第六单元《习作：这儿真美》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《习作：这儿真美》为主题，通过引导学生观察、感受身边的景物，激发学生的写作兴趣。教学过程中，结合三年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，如“寻找美景”、“描绘美景”、“分享美景”，旨在提高学生的观察能力、表达能力，培养学生的审美情趣。同时，注重培养学生的合作意识，让学生在互动交流中共同成长。

核心素养目标

培养学生观察自然、感受生活的能力，提升审美情趣；通过写作实践，锻炼学生的语言表达和文字组织能力，增强学生的想象力和创造力；引导学生关注身边环境，树立环保意识，培养热爱家乡的情感；同时，通过合作学习，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的语文知识，包括拼音、汉字和简单的词汇。在写作方面，学生能够进行简单的句子表达，但具体到描写景物时，可能缺乏观察细节和运用修辞的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境和生活场景有着天然的兴趣，喜欢通过绘画、口头描述等方式表达自己的感受。学生的能力差异较大，部分学生能够较为流畅地表达，而部分学生则可能存在语言表达上的困难。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描写景物时可能遇到观察不细致、语言表达不生动、缺乏想象力等问题。此外，学生在写作过程中可能遇到组织句子结构、运用修辞手法等方面的挑战。针对这些困难，教师需提供适当的指导和帮助，鼓励学生多观察、多思考，逐步提高写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、彩色卡纸、画笔。

2.课程平台：教材配套的电子资源库。

3.信息化资源：网络图片、视频片段、在线写作工具。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、写作指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示家乡美景的图片或视频，引导学生说出自己印象中的美丽景色，从而激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的描写景物的词汇和句型，如“绿油油的”、“碧绿的”、“美丽的”、“漂亮的花朵”等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解描写景物的方法，如观察角度、顺序、色彩搭配等。

举例说明：教师以课文中的描写为例，让学生感受景物描写的魅力。

互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何运用所学知识描绘景物，并进行小组讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组，根据所学知识，选取校园、公园等地点进行实地观察，并尝试用文字描述所见所感。

教师指导：教师巡视各组，对学生的观察和描述给予及时指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调描写景物的要点。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

（1）以“我家附近的公园”为主题，描写一处你喜欢的景点。

（2）收集家中或校园中的美景图片，用文字描述图片中的景物。

（3）与家长一起，观察家附近的自然环境，共同完成一幅描绘家乡美景的图画。

课后，教师可通过以下方式评价学生的学习效果：

（1）观察学生完成作业的情况，了解学生对景物描写的掌握程度。

（2）收集学生的作业，进行批改和反馈，帮助学生改进写作。

（3）在下一节课中，选取部分优秀作业进行展示，激发学生的学习兴趣和创作热情。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力和表达能力。

2.关注学生的学习差异，给予学生个性化的指导。

3.引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

4.注重培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。

5.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的校园》选段：通过阅读课文中的描写，让学生了解校园的美景，激发他们对校园环境的关注和热爱。

-《家乡的变化》选段：引导学生关注家乡的变化，培养学生的观察力和表达能力。

-《四季的美》选段：通过对比春夏秋冬四季的不同美景，让学生了解自然景观的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的自然景观，如公园、山川、湖泊等，进行实地观察和描写。

-家长可以陪同学生一起参加户外活动，如郊游、徒步等，让学生在实践中感受大自然的美。

-学生可以通过网络、图书馆等渠道，查找与自然景观相关的资料，了解不同地域的地理特色和文化背景。

-教师可以组织学生开展“我最喜欢的景点”演讲活动，让学生分享自己的观