19《古诗二首》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

19《古诗二首》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《古诗二首》为教学内容，旨在通过欣赏和解读古诗，培养学生的文学素养和审美情趣。结合二年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，激发他们对传统文化的热爱，为今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升学生的语言感知能力，引导学生感受古诗的韵律和节奏。

2.培养学生的审美情趣，让学生体验古诗的意境美。

3.增强学生的文化自信，了解和传承中华优秀传统文化。

4.锻炼学生的想象力和创造力，鼓励学生在诗歌中寻找自我表达。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已具备基本的识字能力，能够阅读简单的文字，对诗歌有一定的兴趣，但理解能力有限，对古诗的韵律和意境的把握还需进一步引导。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌学习兴趣较高，喜欢通过图画、故事等方式学习。学生的能力处于初步发展阶段，需要教师耐心引导和启发。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉感受学习，而另一部分学生可能更依赖文字和朗读来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古诗的理解可能存在障碍，难以把握古诗的韵律和意境。此外，二年级学生可能对生僻字词的识别存在困难，需要教师提供适当的帮助和指导。在学习过程中，学生可能会遇到记忆和理解上的挑战，需要教师通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，引导学生理解古诗的基本内容。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律和节奏。

3.利用多媒体展示古诗的画面，帮助学生直观感受古诗的意境。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享对古诗的理解和感受。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放古典音乐，营造古诗学习的氛围。

2.提问：同学们，你们知道古诗是什么吗？你们喜欢古诗吗？

3.引导学生分享自己喜欢的古诗，激发学习兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解《春晓》

-介绍诗人孟浩然及诗歌背景。

-指导学生朗读古诗，注意韵律和节奏。

-分析诗句内容，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”引导学生感受春天的美好。

-讨论诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等。

2.讲解《静夜思》

-介绍诗人李白及诗歌背景。

-指导学生朗读古诗，注意韵律和节奏。

-分析诗句内容，如“床前明月光，疑是地上霜。”引导学生体会诗人的思乡之情。

-讨论诗句中的意境，如“举头望明月，低头思故乡。”

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分享自己最喜欢的诗句，并说明原因。

2.诗歌接龙游戏：学生分组，每组轮流背诵古诗，要求接上句子的下一句。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对古诗有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用动作或表情表演古诗中的场景。

2.学生展示后，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生在课后收集自己喜欢的古诗，并尝试背诵。

2.引导学生思考：如何将古诗中的美好情感融入到自己的生活中？

教学双边互动：

1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。

2.学生通过分享、表演等方式，展示自己的学习成果。

教学过程中，教师应注重以下重难点：

1.引导学生理解古诗的韵律和意境。

2.培养学生的审美情趣和文化自信。

3.提高学生的语言感知能力和想象力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《唐诗三百首》选读：挑选与《春晓》和《静夜思》风格相近的诗作，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生在课后进行阅读，感受唐诗的韵味。

-《中国古代诗歌赏析》摘录：选取相关章节，介绍古诗的创作背景、修辞手法和艺术特色，帮助学生更深入地理解古诗的魅力。

-《小学生古诗积累手册》：推荐学生阅读此手册，积累更多的古诗，丰富学生的诗歌储备。

2.**课后自主学习和探究**：

-**创作实践**：鼓励学生尝试自己创作小诗，可以是描绘自然景物，也可以是表达个人情感，以此来加深对古诗格律和意境的理解。

-**文化探究**：组织学生进行小组合作，探究古诗中的文化元素，如节日习俗、服饰饮食、地理风貌等，通过查阅资料、小组讨论等形式，拓宽学生的知识面。

-**艺术鉴赏**：引导学生欣赏古代诗歌相关的绘画、书法作品，通过视觉艺术来感受古诗的意境，提高