《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》多文融合阅读说课稿第4课时 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》多文融合阅读说课稿第4课时2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》多文融合阅读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣；通过深入分析文本，发展学生的思维品质和批判性思维；引导学生理解作者的情感态度和价值观，提高文化理解和传承意识；同时，训练学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的阅读感受和见解。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解现代文学作品中的情感表达和审美特色，为提升文学素养和人文素养奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇文章的主题思想和艺术特色。

2.理解并分析三篇文本中的象征意义和修辞手法。

难点：

1.深入挖掘文章背后的文化内涵和作者的情感表达。

2.学生在表达自己的阅读感悟时，可能存在的语言组织困难和逻辑不清。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对三篇文章进行初步了解，课堂上通过问题引导，让学生主动发现并总结文章的主题思想和艺术特色。

2.利用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频，帮助学生直观感受文章中的象征意义和修辞手法。

3.采用小组讨论的方式，让学生在合作中深入挖掘文章的文化内涵和作者情感，教师适时进行引导和点评。

4.在课堂讨论和课后作业中，鼓励学生用自己语言表达阅读感悟，教师提供反馈，指导学生优化表达方式和逻辑结构。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关课文朗读音频

4.教学手段：PPT课件、板书、课堂讨论、小组合作

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》的电子文本和朗读音频，明确要求学生预习时关注文章的主题思想和艺术特色。

-设计预习问题：设计问题如“《故都的秋》中，作者如何通过景物描写来表达对故都的情感？”“《荷塘月色》中的象征手法有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统反馈和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读文本，初步理解文章内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过系统提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园教学管理系统，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示故都的图片或视频，引导学生进入《故都的秋》的学习情境。

-讲解知识点：详细讲解课文中的象征意义和修辞手法，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文章中的情感表达和文化内涵。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏的技能。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如撰写对某篇课文的鉴赏文章。

-提供拓展资源：提供相关的文学评论和背景资料，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步深化对课文的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

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