Unit 4 What can you do 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册[001].docxVIP

Unit4Whatcanyoudo单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo单元，包括动词的现在进行时态，以及询问他人正在做什么。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的动词一般现在时态紧密相关，通过复习一般现在时态，帮助学生理解并掌握现在进行时态的表达方式，进一步丰富学生的动词时态知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言能力，通过实际情境运用现在进行时态，增强学生的语言表达和交流能力；2.培养学生的文化意识，了解不同文化中询问和描述日常活动的习惯；3.增强学生的思维品质，通过比较和对比不同时态，提高学生的逻辑思维和问题解决能力；4.培养学生的学习能力，引导学生自主探究、合作学习，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习本单元之前，已经掌握了英语字母、单词拼写、一般现在时态的基本用法，以及一些常见的动词和句型。他们对英语学习的兴趣逐渐增强，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对新的语言知识有较强的求知欲。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时态时，学生可能会遇到以下困难：一是动词的现在分词形式变化，特别是不规则动词的变法；二是时态的运用，学生可能难以区分一般现在时和现在进行时的区别；三是语言表达，学生可能不善于用英语描述正在进行的活动。此外，学生在实际交流中可能因为词汇量不足或语法运用不当而感到困难。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板、学生平板电脑或手机。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套教学平台，包括电子教材、教学课件、在线练习等。

3.信息化资源：网络上的英语学习资源，如视频、音频材料、在线游戏等，用于辅助教学和拓展学习。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情景模拟道具、互动游戏卡片、英语歌曲等，以丰富教学活动，提高学生的参与度。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutwhatpeoplecando.Areyouready?”的问候语开始课堂，激发学生的学习兴趣。

2.学生回答后，老师展示一幅描绘人们正在做不同活动的图片，如画画、跳舞、唱歌等，引导学生思考：“Whataretheydoing?Canyouguess?”

3.学生根据图片内容猜测，老师总结：“Theyaredoingdifferentactivities.Today,wewilllearnaboutthepresentcontinuoustensetodescribewhatpeoplearedoingatthemoment.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现本节课的学习目标：“Learntousethepresentcontinuoustensetodescribewhatpeoplearedoingatthemoment.”

2.老师讲解现在进行时态的构成：“Thestructureofthepresentcontinuoustenseisbe+verb-ing.Forexample,Iamreadingabook.”

3.老师举例说明现在进行时态的用法：“Weusethepresentcontinuoustensetotalkaboutactionsthatarehappeningnow,ongoingactions,orfutureplans.”

4.老师引导学生进行练习，如：“Writedownthefollowingsentencesinthepresentcontinuoustense:Ieat,shesleeps,theywatchTV.”

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生听并跟读，熟悉课文内