二年级语文上册第一单元3秋天教学反思参考2语文S版.docxVIP

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秋天

秋天来了，正是讲授《秋天》的季节！

还是先看一个故事吧！

普罗米修斯创建了人，又在他们每人颈项上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地望见别人的缺点，而自己的却总看不见。

这故事告知我们，不管是谁，往往喜爱挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。

自己也是一样！

自从自己确定参与这次选拔，就起先做打算。经过一个多星期的打算，最终在今日尘埃落定。

姑且不论别人的评价，姑且不管能否被选拔上，就是自己下课后觉得，还是让人满足的！但是自己却总觉得有点东西说不清晰。

待一切安静之后，自己坐下来，回想自己一天的工作，回想起那节课，才发觉在自己觉得满足的背后，存在着些许缺憾。要不人们总是这么说，“教学是一门缺憾的艺术，恒久没有完备的”。发觉缺憾，就离完备走近了一步。

课堂教学恒久是一门充溢缺憾的艺术，不完备才是它的真实存在。不管怎样的课堂，哪怕你再做细心的打算，总会留有一些不足的。叶澜教授讲：“课不行能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大……只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。”终归课是活的，对象是活的。从不同角度，不同层面看，看法也可以是多种多样的。而且从学生的角度看，不同的学生同样也有不同的收获和困惑。或许，这节课对于这一部分学生来说很适合，但对于另一部分学生或许就不适合了。所以说没有完备的课，只实力求更好的课。

但反观自己的课堂，让自己缺憾的地方还真不少。归结一下，有如下几个方面：

1.自己的教学观念仍需开放。

作为语文老师，我好像总是在重复以前的毛病，为公开而公开，为上课而做课。求全而不愿放下任何一个自己认为有价值的环节。其实当自己走过之后，回顾走过的路，才发觉，原来自己已经选择了那条最无限接近目标的路。自己原本可以走得很轻松，但是自己却是给自己套上了沉重的枷锁，让自己不能在路上轻松而行。假如自己以自己平常的习惯去讲解，这篇课文可以在轻松愉悦的氛围中结束。所以以后讲课，根据自己想好的方式去做，坚持走自己的路，心无旁骛地去做，结果会让自己满足。

2.总体设计还存在瑕疵。

一课时的课绝不要拖到两课时去做，能够在特别钟内做完的事情，决不让他在半个小时内做完。这说明自己在给自己定位的时候存在问题。而平常讲课可以这样，但是在这样的公开课的情形下，肯定要有一个醒悟的相识和思路。

3.课堂掌控

不论是在导入环节，还是在朗读环节，或者是在分析环节，都存在着自己的弱点。例如朗读环节，自己好像做的很多的工作都是没有用的，或者说是效果不明显的。自己明明可以很简洁明白的让学生感悟到诗歌的内容，就没有必要做那些画蛇添足的事情了！我得承认，这不是自己的强项。但是自己信任，只要自己多取长补短，可以改掉这个毛病的。还有在课文的备课上，还存在着不细致的问题，如“载”字的读音和说明上，这是自己临时发觉的，而自己却把它当成了一个问题来解决。结果还是让人不满足。此外，在生活常识上，收麦子不是在秋天，而是在夏天，自己也应当强调这一点的，可是因为自己的疏忽而让自己缺憾，不应当啊！

4.以后多问为什么？

这是自己假期出去学习的感受。听韩军老师的课，有这种感觉，不论是学生做得怎么样，好与不好，都没关系，重要的是学生之所以这样做的缘由。多问几个为什么？多多的刨根问底，才会让学生有所收获，也会让自己有所收获。

不管怎么样，课已经讲完了，生活还在接着。工作还在接着。不管选上选不上，都没关系，自己也不看重这一点，而自己更看重的是自己在这次讲课过程中暴露出的问题，重要的是自己给自己一个展示实力的机会。把心态放平，摆正，只要尽力就不懊悔，因为志向和现实往往是存在差距的。即使你很努力，即使你特别努力，可能结果与你的想法大相径庭，你给自己希望越大，可能给自己的悲观就会越大，与其让自己悲观，还不如让自己干脆就不抱任何希望，还不如让自己把心态调整好，即使失败，自己也会坦然面对。发扬优点，改正缺点，坚持自己的想法，走自己的路，让别人去说吧！