2024四年级语文下册第七单元第26课纳米新星教学设计西师大版.docVIP

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26、纳米新星

教学目标：

1.整体感知课文内容,理清文章思路.

2.培育学生筛选信息实力,了解纳米的有关学问和应用前景.

3.激发科学爱好,培育学生勇于大胆想象的科学精神.

教学重难点:

1.培育筛选信息实力.

2.激发大胆想象的精神.

课时支配：二课时

第一课时

教学过程

一.导入,激发爱好.

［纳米和纳米技术都很微观,对学生来说很生疏、很抽象。老师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习爱好.］

1.导语:大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变更的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?现在全部这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在奇妙的神话里,而是在离我们或许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的学问?

纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害积累物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以特别简洁的予以清理，而不再用进行危急的开颅、开胸手术。）

.纳米技术制作的中国地图.（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图究竟有多小呢？打个比方吧，假如把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国宽阔的领土的面积。）

3.板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简洁而精确地介绍了纳米,纳米技术等科学学问,展示了纳米技术奇妙的前景.

4.出示目标.

二.听读课文,整体感知.

［本文通俗生动，层次分明。在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路,把握说明内容.通过探讨沟通，体会深化浅出,生动好玩的说明方法.本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并熬炼学生快速阅读、筛选信息的实力和语言概括实力,并培育圈点批注的自学实力.］

1.听范读,老师出示“自学指导”.(大屏幕显示“自学指导”内容)

A.用笔勾画关键词句(领起句,关键句,总结句)

B.用简洁的语言概括内容,理清思路.

C.探究不惜笔墨描述外科手术情景的缘由.

2.小组探讨.（围绕“自学指导”中涉及的问题，沟通看法，探讨解决。）

3.师小结.

明确:A.关键词句:切除脑垂体瘤，该如何进行呢？脑垂体小手术刀大，那该怎么办呢？医生是如何完成不流血的外科手术呢？什么是纳米机器人，什么又叫纳米？不仅仅是外科手术，总有一天，你会发觉……当这一天到来时，你就会发觉，在某一方面最小的的确是最好的。

B.思路:传统的外科手术——无血外科手术——纳米机器人工作——纳米及纳米技术——应用前景——变更人类生活思想的科技.(层层设疑,结构精致)

C.因为这些细致的描写,颇有点科幻小说的味道,增加了本文的生动性和趣味性.

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其次课时

三.研读课文,筛选信息.

科技说明文的阅读要突出培育学生筛选信息的实力,重点围绕详细问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和概括,力求精确、全面.把相关信息制作成读书卡。］

1.老师导学,展示读书卡的制作要求：卡片体例要一样；出处时间要清晰；规格大小要适当；抄写剪贴可敏捷。

2.依据下列提示，学生筛选信息,制作读书卡.

A.什么是纳米?B.什么是纳米技术?C.什么是纳米机器人?D.纳米奇妙在哪些方面?E.纳米技术对于人类的发展前景如何??

3.展示读书卡.

4、师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息简洁筛选，隐含信息则有肯定难度，但仍能从课文内容看出纳米是奇妙的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术将来应用前景广袤——彻底变更人类生活和思想。

在某一方面，最小的的确是最好的

四.借助网络,想象探究.

对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟识课文内容外,可以让学生绽开想象,然后探讨沟通.老师要主动赐予评价,提示学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料.文中纳米技术应用创建的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培育他们探究的精神.

1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。①提示，课文中说纳米材料制作的纱窗会依据你的须要自动送入簇新空气，自动调整室内的亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变更？②探讨沟通，学生互评。

2.利用网络,收集资料.

①老师导学：资料的积累和运用一般有这样的过程，收集——筛选——贮存——编序——提取。

②展示收集的信息。（用“我了解到……，我查到了……”的句式说