2024年秋一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教学反思2新人教版.docVIP

PAGE

PAGE2

（教学反思参考2）zhchshr

《语文新课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。”针对教学内容枯燥的特点，我从几下方面如手：

一、利用情境图，用讲故事方式进行教学。

爱好是学习的最好老师。对与一年级孩子来说，讲故事是教学手段之一，特殊是童话故事。我利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸主了学生。在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到“zh”，由“吃”到“ch”，由“狮”到“sh”，由“日”到“r”的过程，通过已有的生活阅历与学习对象建立新的联系，将拼音教学化难为易，大大地提高他们对汉语拼音的学习效率。

二、联系表音形图，让学生探究字母读音。

在教学这个环节中，我利用学生自主与合作的精神，同时也给学生提出了探究的命题，让学生自己尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟识的事物中找新的未知点，从而产生对学习拼音的爱好。

三、利用顺口溜记住字母。

要把汉语拼音记住，记得老，并不是一件简单的事。为了不让豪语拼音遗忘，我在教学中，要求学生要自己的方式记住字母，这对已有些识记豪语拼音阅历并喜爱探究的小挚友来说无疑又是一个好机会。他们都会跃跃欲试。如：人耍狮子sh、sh、sh，老师老师sh、sh、sh，狮子狮子sh、sh、sh，s+h=sh、sh、sh。

四、利用嬉戏，巩固字母。

对与本地孩子来讲，要发准平舌音与翘舌音很难，因受地方语音的引响。利用嬉戏“看谁听得清”，让学生在轻松开心的氛围中来驾驭学问，巩固学问。

五、利用“师带徒”形式教学。

在教学整体认读音节的方法来学习新的音节，并且利用我当“小老师”互教互学，重新激起学生学习的爱好，让学生读好整体认读音节及它的四声。

六、不足之处。

回想整堂课，不难发觉有些欠缺之处：1、个别学生对sh与r的发音不准，shi与ri的发音不准，在以后教学中，要多关切后进生，要用放大镜来发觉闪光点，刚好赐予表扬确定，让他们感受胜利的喜悦，能增加他们学习的爱好。2、s和r的书写不正确，须要耐性和细心，多练是关键，但是还有个别学生书写得较差有待多多练习。