小学信息技术第四册 设计二POP广告设计说课稿 河大版.docx

小学信息技术第四册设计二POP广告设计说课稿河大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第四册设计二POP广告设计说课稿河大版

教学内容

小学信息技术第四册设计二POP广告设计说课稿河大版

教学内容：POP广告设计

本节课将带领学生了解POP广告设计的基本原则和技巧，包括广告设计的基本元素、色彩搭配、版式设计等。通过实际操作，让学生学会如何设计具有吸引力的POP广告，提高他们的审美能力和设计水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和审美素养。学生将通过学习POP广告设计，提升信息获取、处理和呈现的能力，培养创新思维和解决问题的能力。同时，通过色彩搭配和版式设计的学习，增强学生的审美感知和艺术表现力，激发学生对信息技术的兴趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了计算机的基本操作和图形图像处理软件的基本使用方法，具备了一定的信息技术基础。他们对基本的图形绘制和文字编辑有一定的了解，但针对广告设计的专业知识和技巧尚需提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对设计类活动普遍表现出较高的兴趣，喜欢动手实践和创作。他们在操作能力上表现出了较强的动手能力和一定的审美意识。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来学习新知识；而另一部分学生则更偏好理论学习，通过理解原理后再进行实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计POP广告时可能会遇到以下困难和挑战：一是对广告设计原则和技巧理解不够深入，导致设计效果不佳；二是色彩搭配和版式设计能力不足，影响广告的整体视觉效果；三是缺乏创新思维，难以设计出具有吸引力的广告作品。此外，部分学生可能对图形图像处理软件的操作不够熟练，影响设计效率。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提升设计能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学信息技术第四册》，包含POP广告设计的理论知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如优秀的POP广告案例，用于分析设计元素和技巧。

3.实验器材：准备图形图像处理软件（如Photoshop、Illustrator等）的操作教程和模拟练习材料，确保学生能够在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，方便学生协作讨论；布置实验操作台，确保每位学生都有充足的空间进行实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《POP广告设计》的预习资料，包括广告设计的基本原则和色彩搭配的基础知识。

设计预习问题：教师设计问题如“你认为一个好的POP广告应该具备哪些特点？”和“如何通过色彩搭配来吸引顾客注意力？”

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解POP广告设计的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示几个成功的POP广告案例，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解POP广告设计的步骤，包括创意构思、色彩选择、布局设计等。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，每个小组设计一个简单的POP广告。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考广告设计的要点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，运用所学知识设计广告。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解广告设计的原理。

实践活动法：通过小组设计活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置设计一个实际场景中可能使用的POP广告的作业，要求学生运用所学知识进行设计。

提供拓展资源：教师推荐相关的广告设计书籍和在线教程，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计自己的POP广告，并尝试不同的设计风格。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习广告设计的专业知识和技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高设计能力。

反思总结法：学生通过反思自己的设计过程，总结经验教训。

本节课的重难点在于学生能够将所学的设计原则和技巧应用到实际设计中，因此教学过程中特别强调了实践活动和小组合作，通过不断的实践和反馈，帮助学生掌握设计技能。

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