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Unit5Howoldareyou？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自译林版三年级下册英语第五单元Howoldareyou？，主要内容包括介绍年龄、询问年龄以及表示年龄的数字。通过学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，并能够运用这些词汇进行简单的对话。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过实际情境练习，提高听、说、读、写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的问题意识和创新精神，提升跨文化交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级的学生已经接触了基础的英语字母和简单的单词，对于基本的英语听说读写能力有了一定的基础。他们已经学会了如何使用简单的问候语和自我介绍，并对一些基本的颜色、数字等词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在课堂上积极参与，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的语言学习能力较强，能够较快地模仿和记忆新词汇。学习风格上，他们偏好直观和互动的教学方式，如角色扮演、歌曲和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在数字和年龄的表示上可能会遇到困难，尤其是对于非英语母语的学生来说，基数词1-10的发音和书写可能需要额外的练习。此外，学生在进行年龄询问和回答时，可能会因为词汇量不足而感到困难。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习，帮助他们克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本课将采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学活动：设计“年龄猜猜乐”游戏，让学生通过互动问答的方式学习基数词1-10，并通过“我是小小调查员”活动，让学生询问同伴的年龄，提高实际运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解年龄概念，同时使用实物教具如数字卡片，增强学生的动手操作和记忆效果。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一些学生喜欢的卡通人物图片，如熊出没、喜羊羊等，询问学生的年龄，引起学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的问候语和自我介绍，复习基数词1-5的读写。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师通过PPT展示基数词6-10的图片和文字，引导学生观察并学习这些数字的读写。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“我6岁，你几岁？”来帮助学生理解年龄的询问和回答。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，互相询问年龄，并使用新学的数字进行回答。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发数字卡片，让学生通过组合卡片的方式练习基数词1-10的读写。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导。

四、课堂活动（约15分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行“年龄猜猜乐”游戏，一人扮演年龄角色，其他人通过提问来猜测年龄。

2.小组合作：学生分成小组，每组选择一个主题，如“我的家庭”、“我的学校”，通过询问和回答来展示他们所了解的信息。

五、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调基数词1-10的读写和年龄的询问与回答。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

六、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.家长陪同孩子一起用英语询问和回答家庭成员的年龄，增进亲子互动。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，培养他们的自信心和英语表达能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：通过本节课的学习，学生能够正确读写基数词1-10，并能在实际语境中灵活运用这些词汇。

2.**基本句型应用**：学生能够运用新学的句型Howoldareyou?和Iam...yearsold.进行简单的问答，询问和表达年龄。

3.**听力和口语能力提升**：在课堂上，学生通过听力练习和口语交流，提高了对英语语音的敏感度和口语表达能力。

4.**交际能力增强**：学生在角色扮演和小组合作活动中，学会了如何用英语进行基本的社交互动，增强了交际能力。

5.**自主学习能力**：通过课堂活动和课后作业，学生能够自主学习，查找资料，提高自我学习的能力。

6.**文化意识培养**：在了解不同年龄表达