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2024-2025学年学年高中历史6.3和平与发展：当今世界的主题说课稿1新人教版选修3

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课程基本信息

1.课程名称：和平与发展：当今世界的主题

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使其能够理解和平与发展作为当今世界主题的历史背景和时代意义。

2.提升学生的全球视野，引导学生关注国际关系，理解不同国家和地区在和平与发展问题上的角色和互动。

3.增强学生的批判性思维，通过分析历史案例，培养学生对和平与发展问题的多角度思考和分析能力。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到个人在维护世界和平与发展中的责任和作用。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，他们的世界观、价值观正在形成阶段，对国际事务和全球问题充满好奇。在知识层面，学生对历史基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对世界近代史的发展脉络和主要历史事件缺乏系统了解。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但深度和广度有限，尤其在处理复杂历史现象和问题时，往往缺乏全局观念和辩证思维。

在素质方面，学生的社会责任感和全球意识有待加强，对于和平与发展的主题理解可能停留在表面，缺乏深入思考和独立见解。行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但自主学习能力和合作学习意识需要进一步提高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的历史案例激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对和平与发展主题的初步认识。其次，教学过程中应注重引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史现象背后的原因和规律，提高他们的历史思维能力。最后，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和批判性思维，使他们对和平与发展这一主题有更深刻的理解和实践。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导，让学生在理解历史背景的基础上，积极参与讨论，形成对和平与发展主题的深入认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的领导人或国际组织代表，模拟国际会议场景，体验多边外交和解决国际争端的过程。

3.利用多媒体教学，展示和平与发展相关的历史图片、视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.通过案例研究，分析历史上的和平与发展案例，如冷战结束、联合国维和行动等，引导学生思考和平与发展的现实挑战和未来方向。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“和平与发展：当今世界的主题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“二战后世界格局的变化如何影响了和平与发展的进程？”、“全球化对和平与发展有哪些积极和消极影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解和平与发展的历史背景和理论基础。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解和平与发展的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示冷战结束的纪录片片段，引出“和平与发展：当今世界的主题”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解和平与发展的概念、内涵及其在当代国际关系中的地位，结合实例如联合国维和行动等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析近年来国际冲突与和平解决案例，如叙利亚危机、朝鲜半岛问题等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解和平与发展的相互关系？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和平与发展的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析国际关系的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解和平与发展的知识点，掌握分析国际关系的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“和平与发展：当今世界的主题”，布置案例分析作业，要