第一单元任务三《尝试创作诗歌》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第一单元任务三《尝试创作诗歌》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《尝试创作诗歌》为主题，旨在引导学生通过学习诗歌创作的基本技巧，提高学生的文学素养和审美能力。结合九年级上册统编版语文教材，本节课将诗歌创作与课本内容相结合，引导学生从课本中的经典诗歌中汲取灵感，尝试创作自己的诗歌作品。通过课堂讨论、实践创作和作品分享，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过诗歌创作实践，学生将学会运用诗歌的修辞手法，提升文学表达能力；通过分析经典诗歌，学生将培养批判性思维和审美鉴赏能力；同时，通过创作和分享，学生将增强文化自信，加深对中华传统文化的理解和传承。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌创作的技巧，包括押韵、对仗、意象运用等；

②掌握诗歌的基本结构，如起承转合，以及如何通过诗歌表达情感和思想；

②能够结合课本中的诗歌作品，分析其创作手法和主题思想，为学生的创作提供借鉴。

2.教学难点，

①学生对诗歌创作技巧的理解和运用，特别是在创作过程中如何将这些技巧自然地融入到作品中；

②学生在创作过程中如何发掘自己的情感体验，并将其转化为具有感染力的诗歌语言；

③学生在诗歌创作中如何处理创新与传承的关系，既展现个性又符合诗歌的传统规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、诗歌创作软件。

-课程平台：统编版语文九年级上册教材配套电子资源库。

-信息化资源：网络诗歌库、诗歌创作教程视频、在线诗歌创作社区。

-教学手段：课本文本、诗歌朗诵录音、诗歌创作指导手册。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗歌吗？有没有自己创作的诗歌？”

展示一些经典诗歌的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌创作的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要元素如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗行、诗句、诗节，使用示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和创作手法。

过程：

选择几首课本中的经典诗歌进行分析，如《登高》、《静夜思》等。

详细介绍每首诗歌的背景、主题、意象和修辞手法，让学生全面了解诗歌的多样性。

引导学生思考这些诗歌对情感表达和审美体验的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行诗歌创作尝试，如自然、友情、梦想等。

小组内讨论创作思路，分工合作，完成诗歌创作。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌创作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示诗歌创作成果，包括诗歌内容、创作灵感和创作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌创作的基本概念、技巧和案例分析。

强调诗歌创作在表达情感、提升审美能力方面的价值，鼓励学生继续创作。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习，尝试创作一首自己的诗歌，并准备在下节课分享。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对诗歌创作的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些著名的诗歌创作活动或比赛，鼓励学生参与。

推荐一些诗歌阅读资源，如诗歌选集、诗歌创作网站等，供学生课后阅读和创作参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生通过学习，能够掌握诗歌创作的基本知识，包括诗歌的定义、特点、类型、结构、韵律等。

学生能够识别和分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

学生能够理解诗歌中的意象和象征意义，并能运用到自己的创作中。

2.创作能力提升：

学生能够尝试独立创作诗歌，并在创作过程中运用所学知识和技巧。

学生在创作中展现出了对诗歌形式和内容的创新意识，能够表达独特的情感和思想。

3.审美鉴赏能力：

学生通过欣赏和分析课本中的经典诗