第二单元6和7的加、减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第二单元6和7的加、减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学人教版《第二单元6和7的加、减法》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展学生的数学思维能力，通过加、减法运算练习，提升学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

2.培养学生的数感，让学生在操作和游戏中感知6和7的数量关系，增强对数字的敏感度。

3.培养学生的符号意识，通过运用数学符号进行加、减法表达，增强学生对数学语言的理解和应用。

4.培养学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学在生活中的价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的学习中已经接触过1-5的加、减法，对基本的数数和简单的算术运算有一定的了解。他们已经能够进行简单的加法运算，并开始学习减法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和动手操作活动特别感兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，通过直观操作和游戏化的学习方式能够更好地理解和掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习6和7的加、减法时可能会遇到以下困难：一是对数字6和7的计数和顺序理解不够清晰，导致在计算时出现错误；二是对于减法的概念理解不够，容易混淆加法和减法的运算顺序；三是缺乏解决问题的策略，面对复杂一些的加减法问题时，不知道如何下手。因此，教学中需要注重对学生的个别指导，通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和游戏教学法，通过使用计数器、数字卡片等教具，帮助学生直观地理解6和7的加、减法。

2.设计互动游戏，如“数字接力”和“猜数字”等，让学生在游戏中练习加、减法，提高学习兴趣。

3.利用多媒体教学软件，展示动画和图片，帮助学生可视化地理解加、减法的概念和运算过程。

4.组织小组讨论，让学生在小组合作中解决问题，培养合作学习和交流能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6和7的加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道6和7的加、减法是什么吗？它们在我们日常生活中有什么用？”

展示一些日常生活中使用6和7的加、减法的例子，如购物找零、分配食物等，让学生初步感受6和7的加、减法的实际应用。

简短介绍6和7的加、减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6和7的加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6和7的加、减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解6和7的加、减法的定义，包括加法和减法的基本步骤。

详细介绍6和7的加法运算，使用实物或计数器进行演示，让学生通过直观操作理解加法的过程。

同样，讲解6和7的减法运算，通过实例说明减法的应用，如从总数中减去一部分，帮助学生理解减法的概念。

3.6和7的加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6和7的加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加、减法案例，如6+2=8、7-3=4，分析每个案例的解题思路和步骤。

详细介绍每个案例的解题过程，让学生跟随思路逐步解决问题。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，如计算家庭支出、分配任务等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个加、减法问题，如7+5=？

小组成员共同讨论解决问题的方法，鼓励每个人提出自己的思路。

每组讨论后，选出一名代表向全班展示解题过程，其他组可以提问或补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6和7的加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6和7的加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6和7的加、减法的基本概念、运算规则和案例分析。

强调6和7的加、减法在现实生活中的应用，如购物、烹饪等。

布置课后作业：让学生完成一些加、减法练习题，巩固所学知识，并尝试将所学应用到实际情境中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识