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Unit5Colours（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Colours

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“颜色”这一主题，通过生动有趣的故事、歌曲和游戏，帮助学生认识并掌握常见的颜色词汇，如red、yellow、blue等，培养学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习颜色词汇，提高学生的英语听说能力，使其能够用英语描述周围事物的颜色。2.思维品质：通过观察、讨论和游戏等活动，培养学生观察事物、分析问题和解决问题的能力。3.文化意识：通过学习颜色词汇，让学生了解不同文化背景下的颜色含义，增强跨文化交际意识。4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在英语学习中形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对颜色有基本的认识，能够识别和命名常见的颜色。

-学生可能已经通过日常生活中的接触，对颜色英文单词有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动感兴趣。

-学生的英语听说能力正处于发展阶段，对英语学习有较高的接受度。

-学生可能偏好直观、互动和情境化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和单词记忆方面遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-部分学生可能对英语学习的自信心不足，需要教师的鼓励和引导。

-在实际运用中，学生可能难以将颜色词汇与实际物体准确对应，需要通过大量实践来提高应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语一年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色主题相关的图片、颜色卡和视频片段，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆颜色词汇。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，方便展示和讲解。

4.教室布置：将教室划分为活动区域，包括小组讨论区和游戏区，以利于学生互动和实践操作。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上用亲切的问候开始本节课，然后展示一张五彩斑斓的图片，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。

-接着，我会提出问题：“你们知道这些颜色的英语单词吗？”以此激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.教学颜色单词

-我会使用教材中的图片和颜色卡，逐一介绍颜色单词，如red、yellow、blue等。

-在介绍每个颜色时，我会指着相应的图片，用清晰的标准发音说出颜色单词，并让学生跟读。

-为了让学生更好地记忆，我会设计一些简单的游戏，比如“找出所有红色的物品”或“快速说出黄色”。

3.课文主旨内容探究

-我会播放教材中的故事视频或音频，让学生聆听并理解故事内容。

-在播放过程中，我会暂停视频，提出问题，让学生回答，以检验他们对故事的理解。

-例如：“故事里的小动物们都看到了什么颜色的物品？”或者“小动物们是如何找到自己的颜色的？”

4.语言实践

-我会让学生分成小组，每个小组选择一种颜色，然后用该颜色的物品进行角色扮演。

-学生需要用英语描述他们所扮演的物品，例如：“Iamaredapple.Iamonthetree.”

-我会巡回指导，纠正发音错误，并鼓励学生大胆表达。

5.互动游戏

-我会组织一个“颜色猜猜乐”的游戏，让学生在游戏中运用所学颜色单词。

-游戏规则是：一名学生描述一个颜色的物品，其他学生猜测是什么颜色。

-例如：“Itsafruit.Itsnotred.Itsnotyellow.Whatcolorisit?”（答案是green）

6.绘画活动

-我会让学生拿出彩笔和画纸，让他们画一幅包含多种颜色的画。

-在绘画过程中，我会鼓励学生用英语说出他们所用的颜色，如：“Iamusingabluepen.Iamdrawingayellowsun.”

-完成后，我会邀请学生展示他们的作品，并用英语描述。

7.总结与复习

-我会带领学生复习本节课学习的颜色单词，确保他们能够正确发音和记忆。

-我会让学生用英语描述教室内的物品颜色，以巩固他们的记忆。

-例如：“Whatcoloristhedoor?”（学生回