Unit 2 第5课时 Grammar in use 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit2第5课时Grammarinuse说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为仁爱科普版英语七年级上册Unit2第5课时Grammarinuse，主要讲解一般现在时的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构，以及如何使用be动词和实义动词表达习惯和喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的单元已经学习了基本的英语语法结构和一些动词的用法，如一般疑问句和肯定/否定回答。本节课将在此基础上，进一步扩展学生对一般现在时的理解，使其能够用所学知识描述自己的习惯和喜好，从而提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时描述日常生活中的习惯和喜好，能够准确使用be动词和实义动词构成肯定句、否定句及疑问句。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解英语国家人们在表达喜好和习惯时的语言习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践来学习语法知识的能力，提高学生自主学习英语的兴趣和信心。

4.思维品质：激发学生的思维活力，培养学生用英语进行思考和表达的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般疑问句和肯定/否定回答，以及一些动词的基本用法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，但学习能力和风格各有不同。部分学生善于通过视觉学习，喜欢图表和实物辅助；部分学生则偏好听觉学习，喜欢听力和口语练习。学生整体上对互动式学习更感兴趣，对机械记忆和重复练习有一定的抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态时，学生可能会混淆肯定句、否定句和疑问句的结构，特别是在使用be动词和实义动词时。此外，正确使用动词的三单形式也是一个常见的挑战。部分学生可能在描述个人喜好和习惯时，词汇量有限，难以准确表达。另外，对于英语语法概念的理解可能存在困难，需要通过具体的例子和实际运用来加深理解。

四、教学资源

-仁爱科普版英语七年级上册教科书

-互动式白板或投影仪

-英语学习软件或APP

-纸质或电子版练习册

-实物或图片辅助教具

-录音机或音频播放设备

-简单的游戏或活动材料

-黑板和粉笔/白板笔

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问学生关于他们的日常习惯和喜好来引起学生的兴趣，例如：“你通常什么时候起床？你喜欢吃什么？”

-利用学生的回答，自然过渡到一般现在时的概念，并板书一些例句。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示一般现在时的结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。

-使用教科书中的例句进行讲解，强调be动词和实义动词在不同句型中的变化。

-进行一些互动活动，如角色扮演，让学生练习使用一般现在时。

-提供一些常见的错误示例，让学生识别并纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生完成一些填空和改写句子的练习。

-在课堂上随机抽取学生回答问题，以检查他们对新知识的掌握情况。

-通过小组活动，让学生相互练习并纠正对方的一般现在时使用错误。

4.课堂小结（5分钟）

-总结一般现在时的关键点，包括不同句型的结构和动词的变化。

-强调学生在实际应用中应注意的问题，如动词三单形式的正确使用。

5.作业布置（5分钟）

-分配家庭作业，包括书写一些关于个人习惯和喜好的句子。

-安排下一节课的预习内容，提醒学生复习一般现在时的相关知识点。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握一般现在时的基本结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成，以及如何正确使用be动词和实义动词。

2.学生能够在实际情景中准确运用一般现在时描述自己的习惯和喜好，例如：“Iusuallygotoschoolat7oclockinthemorning.”或“Ilikeapplesverymuch.”

3.学生能够识别并纠正一般现在时使用中的常见错误，如动词三单形式的漏掉或错误使用，以及句型结构的混淆。

4.学生通过课堂上的互动活动和角色扮演，提高了口语表达能力和语法应用能力，能够更自信地使用英语进行交流。

5.学生在完成练习册和课堂练习时，能够独立思考和解决问题，提高了自主学习能力。

6.学生在小组活动中，能够有效地与同伴合作，相互纠正错误，共同进步，这有助于培养他们的团队合作精神和批判性思维。

7.学生通过家庭作业的完成，进一步巩固了课堂上学到的知识，能够将一般现在时应用到更广泛的语境中。

8.学生的学习兴