Unit 5 Famous People（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docx

Unit5FamousPeople（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

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备课成员

教材分析

Unit5FamousPeople（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

本单元以“名人”为主题，围绕名人故事展开教学。内容涉及名人简介、成就介绍以及相关背景知识。通过学习，学生能够掌握与名人相关的词汇和句型，提高听、说、读、写能力，培养对名人的尊敬和学习态度。

核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用英语进行交流的能力，提升语言表达的准确性和流畅性。

2.激发学生对名人故事的兴趣，增强文化意识，了解不同文化的名人及其贡献。

3.培养学生批判性思维，通过分析名人故事，学会从多角度评价人物和事件。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队合作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.名人相关词汇和句型的掌握，如“famous”，“contribution”，“invent”等。

2.名人故事的理解和复述，要求学生能够抓住故事的主要内容和人物特点。

难点：

1.学生对名人故事背景知识的理解，需要教师提供相关的文化背景信息。

2.学生在复述故事时，如何将所学词汇和句型自然地融入语言表达中。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示名人故事的相关背景，帮助学生理解。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生在语境中使用所学词汇和句型。

3.提供范文和示范，指导学生如何组织语言，如何将词汇和句型自然地融入故事复述中。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料等方式，拓宽对名人故事背景知识的了解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解名人故事的文化背景和人物特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟名人对话，提高语言实际运用能力。

3.运用多媒体教学，展示名人图片和视频，增强学生对名人故事的直观感受。

4.通过小组合作学习，让学生分组讨论名人的贡献和影响，培养合作能力和批判性思维。

5.设置游戏化教学环节，如“名人猜猜猜”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示名人图片或视频，激发学生对名人的兴趣。

-提问：“你们知道哪些名人？他们有哪些故事？”

-引导学生思考名人背后的故事和成就，为新课导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解名人相关词汇和句型，如“famous”，“contribution”，“invent”等。

-通过PPT展示名人故事，分析故事中的关键信息和人物特点。

-教师讲解名人的成就和背景知识，如牛顿的万有引力定律、爱迪生的发明等。

-学生跟随教师一起朗读名人故事，注意语音语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一位名人，用所学词汇和句型复述该名人的故事。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟名人对话，展示故事情节。

-小组讨论：讨论名人的贡献和影响，分享各自的观点和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享在小组活动中的收获和感受。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查阅资料，了解自己感兴趣的名人，准备下节课的分享。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本单元的学习，学生能够熟练运用与名人相关的词汇和句型，如“famous”，“contribution”，“invent”等，提高了英语语言的实际运用能力。

2.文化意识增强：学生通过学习名人的故事，了解了不同文化的名人及其贡献，增强了文化意识，拓宽了视野。

3.思维能力发展：学生在分析名人故事的过程中，培养了批判性思维，学会了从多角度评价人物和事件，提高了逻辑思维能力。

4.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作和沟通能力。

5.学习兴趣激发：通过角色扮演、游戏等互动环节，学生对名人故事产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习英语的动力。

6.价值观培养：学生在学习名人的成就和品质时，受到了启发，培养了尊重知识、热爱科学的价值观。

7.课后自主学习能力：学生在完成课后作业和查阅资料的过程中，提高了自主学习能力，学会了如何查找信息、整理资料。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的发言、讨论和互动环节中，积极参与，课堂氛围活跃，提高了课堂参与度。