6和7的加、减法（说课稿）-2024-2025一年级上册数学 说课稿.docx

6和7的加、减法（说课稿）-2024-2025一年级上册数学说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6和7的加、减法（说课稿）-2024-2025一年级上册数学说课稿

设计思路

本节课以“6和7的加、减法”为主题，结合一年级上册数学课本内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解和掌握6和7的加、减法运算。通过游戏、故事等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过操作活动，学生能够抽象出6和7的加法与减法规则，提升逻辑推理能力；通过解决问题，学生学会将数学与实际生活相结合，增强数学建模意识。同时，通过合作学习，学生培养团队协作能力和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握6和7的加法规则，能够正确进行6+7和7+6的计算。

-重点二：理解并运用6和7的减法规则，正确进行7-6和6-7的计算。

-重点三：通过具体实例，学会将6和7的加法与减法应用于实际问题中。

2.教学难点：

-难点一：理解6和7的加法进位和借位规则，特别是在加法运算中如何处理满十进位。

例如，在6+7的计算中，学生需要理解从个位数6加到7，需要进位到十位。

-难点二：在减法运算中，理解从较大的数中减去较小的数时可能出现的借位问题。

例如，在7-6的计算中，学生需要知道由于7的个位数大于6，所以不需要借位。

-难点三：将抽象的数学运算与具体的物品操作相结合，帮助学生建立数感和空间感。

例如，通过使用小棒、计数器等教具，让学生在操作中感受数的加减变化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备包含6和7数字的图片、小棒、计数器等实物教具，以及相关的数学游戏卡片。

3.实验器材：准备足够的计数器、小棒等，用于学生操作练习。

4.教室布置：设置操作角，放置操作材料，并预留分组讨论的空间。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘小动物们在森林里玩耍的图片，引导学生观察图片中的小动物数量。

2.提出问题：图片中的小动物们正在玩捉迷藏，如果小猫和小狗一起加入，森林里会有多少只小动物？

3.引导学生思考：如何计算森林里小动物的总数？

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入新知识：通过小动物的例子，引出6和7的加法。

2.讲解加法规则：展示6+7的计算过程，强调个位数相加满十进位的规则。

3.学生操作：发放小棒，让学生动手操作，将6根小棒和7根小棒合并，感受加法运算。

4.讲解减法规则：展示7-6的计算过程，强调从较大数中减去较小数的规则。

5.学生操作：发放小棒，让学生动手操作，感受减法运算。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组进行加法和减法的练习，互相检查答案。

2.展示答案：每组派代表展示答案，教师点评并纠正错误。

3.变式练习：给出不同形式的加法和减法题目，如6+5、7-3等，让学生独立完成。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个加法或减法运算是否正确？

2.学生回答：教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何用加法和减法解决实际问题？

2.学生举例：教师点评并总结。

3.教师提问：如何用加法和减法解决生活中的问题？

4.学生分享：教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：加法和减法在生活中的应用有哪些？

2.学生讨论：教师点评并总结。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调加法和减法在生活中的重要性。

2.学生反思：学生分享学习心得，教师点评。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握6和7的加法与减法的基本运算规则。

-学生能够正确进行6+7、7+6、7-6、6-7等基本计算。

-学生能够理解并运用加法和减法解决简单的实际问题。

2.能力提升：

-学生在操作小棒、计数器等教具的过程中，提升了动手操作能力和空间想象力。

-通过小组合作练习，学生的团队协作能力和沟通表达能力得到增强。

-学生在解决实际问题的过程中，逻辑推理能力和数学建模能力得到提升。

3.学习兴趣：

-通过生动有趣的情境导入和互动环节，学生