一年级语文上册第十六单元成长马莎长大了教案北师大版.docVIP

Page1

马莎长大了

教学内容：

教学目标：

1．初读课文，感悟成长的欢乐。

2．相识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。

3．能口齿清晰，声音洪亮地读课文。

教学重、难点：相识本课15个生字。

课前打算：生字卡片

教学方法：

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，今日老师给你们带来一个新挚友，她是谁呢？

师：你们喜爱她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！

师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！

二、初读课文

1．老师范读课文。

要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。

师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想欢乐长大）她实现愿望了吗？（板书：长大了）

师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！

2．学生自己试着读课文

要求：遇到不相识的字画下来，并用自己喜爱的方式学一学。

3．两个人互读。

要求：假如他读对了，你要表扬他，假如他读错了，你要帮一帮他。

三、学习课文，随文识字。

1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3自然段内容）

（1）学生用自己喜爱的方式读1-3自然段。

（2）指名读。

（3）师：谁情愿大声读给大家听一听？

（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交挚友，你们相识他们吗？都来读读吧！

真想穿上头发样子怎样笑起来

（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还相识他们吗？

谁再来读读？（指名读）

（6）朗读：

师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

问：谁情愿读一读？（学生评议）

引发：快帮马莎想想方法，怎样做才能成为大孩子呢？小组探讨一下。

过渡：你们想的方法真好，马莎听了你们的好办法，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读

2．学生自由读4－5自然段

问：你们想听谁来读读？

师：请同学们留意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。

3．马莎真的长大了。看，她多兴奋呀，都来读读吧！

4．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁相识，就抢读出来。

5．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

6．师：快听，小马莎在说什么？师：让我们来相识好挚友吧！

（1）看课文中的认字表，两人互查，假如认对了画“√”，不相识的，你帮帮他。

（2）问：谁情愿把新相识的挚友介绍给大家？

A：学生选自己相识的教大家读

B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去

C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）

小组探讨：商议一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？

师：在课文中应读什么音，找出来再读读。

看，生字宝宝兴奋地跑回去了。

四、巩固识字

1．让我们来做个猜字嬉戏吧！

一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。

如：是想吗？

不是想。（就是想）

猜字嬉戏进行时，师有意指导下面几个字：

（1）“笑”字，问：谁能给“笑”组个词？

（2）全：问：“全”是由谁和谁组成的？

（3）看、干：让我们再请出一位和他长得很像的挚友；着、千

看－着；干－千（学生对比记忆）

（4）兴：看到这个字，你想提示大家什么？

2．指导写字

屏幕出示：想样

（1）学生认读。

（2）视察：你们认为哪个字难写？（学生任选）

（3）指导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。

一遍：请看清字的笔顺

二遍：请仔细看每一笔的书写位置

（4）学生书空后描写书上的字。

（5）问：你想提示大家什么？

（6）在本上练习书写。

（7）反馈：实投学生写的字，激励学生再写一个。

3．自主积累词语

师：再看这两个字（相、样）比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。

班内沟通。

五、朗读课文

1．师：你们学得真好，生字宝宝和你们做挚友，很兴奋，我们也兴奋，因为我们不仅相识了字挚友，而且还为马莎长大了兴奋呢！

就带着兴奋的心情读一读课文吧！

2．争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？

（分角色、接读）

六、适时引发

马莎长大了，你情愿长大吗？你打算怎么做？

七、总结

你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！

布置作业：

板书设计：

教学反思：