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课前导入;;1.从全诗看,女子的情感经历了怎样的变化过程?
参考答案:恋爱时的温柔痴情——婚变中的怨恨沉痛——觉醒后的清醒、刚烈。;第一章;乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。;桑之未落,其叶沃若。于xū嗟鸠兮,无食桑葚。;桑之落矣,其黄而陨。自我徂cú尔,三岁食贫。;三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。;及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。;活动一.本文三处提到淇水,有何用意?
参考答案:三处写淇水,是为了给我们提示女主人公的思绪轨迹。淇水是女子这段不幸婚姻的见证。当初“送子涉淇,至于顿丘”,淇水见证女子对氓的温柔和痴情。“淇水汤汤,渐车帷裳”,淇水见证女子对氓的忠贞和专一。虽然婚后生活是贫困的,但当初女子冒此深水渐车之难而来,对氓是多么的专一,可是氓却如此无情。因此,淇水是女主人公那段以欢乐始、以悲伤终的生活的见证。“淇则有岸,隰则有泮”,写出了女子的忍耐是有限度的,淇水见证了这桩不幸的婚姻。用淇水和池沼有岸和边,反比氓在感情的歧途上越走越远,不知道回头。在这里,淇水就是这位负心汉的见证。;1.下列句子中加点的词,解释不正确的一项是();2.下列句子中不含通假字的一项是()
A.于嗟鸠兮,无食桑葚
B.士之耽兮,犹可说也
C.桑之未落,其叶沃若
D.淇则有岸,隰则有泮
答案:C
解析:A项,“无”同“毋”;B项,“说”同“脱”;D项,“泮”同“畔”。;3.下列句子中加点词的意思,判断正确的一项是();解析:①②均为助词,无实义;③④意思相同,都是“考虑”的意思。;4.下列有关文学文化常识的表述,不正确的一项是()
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。《诗经》中大多是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇(另外还有6篇笙诗),古时也称为“诗三百”。
B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,共有15国风,大都是劳动人民创作的民间歌谣;“雅”分为大雅、小雅,大多为周代宫廷乐曲歌辞;“颂”分为周颂、鲁颂、商颂,多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。《氓》的3、4两章以抒??为主,皆以桑树起兴,从女主人的年轻貌美写到体衰色减,同时揭示了男子对她从喜爱到厌弃的经过。“桑之未落,其叶沃若”,以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣,其黄而陨”,以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃。“于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽”,则以“戒鸠无食桑葚以兴下句戒女无与士耽也”。
D.《桃花源记》“黄发垂髫”,垂髫,古时儿童不束发,头发下垂,因以“垂髫”指儿童。“总角之宴,言笑晏晏”,“总角”,古代未成年女子将头发分作左右两半,在头顶各扎成一个结,形如两个羊角,故称“总角”,特指少女时代。
;[写作技法]
对比手法
《氓》这首诗中,运用了大量的对比手法,主要有两种类型。一种是句法对比,如“桑之未落”与“桑之落矣”的对比,“不见复关”与“既见复关”的对比,都是互相映衬,这样的对比能更好地塑造形象、抒发感情。二是前后对比,如氓在婚前是“言笑晏晏”“信誓旦旦”,在婚后则“言既遂矣,至于暴矣”。前后不同态度互相映衬对比,表现了氓虚伪的本质。;[写作训练]
运用对比手法写一段文字。
写作指导:对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,可以把对立的事物或人物放在一起作比较,也可以把同一事物或人物的不同方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法,有利于充分显示矛盾,突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力。;运用对比手法,应注意:
(1)对比的目的要明确。即明确通过对比要表现或说明什么,以保证文章能充分表现作者的思想感情,抒发作者最想表达的思想感情。
(2)使用对比要建立在事实的基础上。不能失真、失理,不能为了表现一方,有意贬低另一方。
(3)使用对比时可将对立的事物或人物进行横向对比,也可以将同一事物或人物前后不同方面、不同情况进行纵向对比,也可以将两者结合起来运用。;参考例文:生长在同一片土地上,一粒种子敢于面对挑战与困境,破土而出,为自己开创了一个美好的未来;而另一粒种子,却害怕挫折与磨难,甘心待在自己的“安乐窝”里,结果埋葬了自己。从辩证唯物主义的观点出发,可以看出,困难与挑战虽会给人以挫折,却也可以催人奋进,给人以力量;而安逸与保守虽可以暂时保身,但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好:苦,可以折磨人,也可以锻炼人;蜜,可以养人,也可以害人。可见,人生于忧患,而死于安乐也。;1.课内素材
爱是一种责任
《氓》叙述的是一个古老的、至今还在上演的痴情女子和负心汉的情感故事。诗人们曾千百次将之作为创作的题材。然而,今天我们读着这篇两千多年前的诗章,却绝不会因时代的遥
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