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《习作：我做了一项小实验》教案

教学目标

1.能借助图表回忆曾做过的小实验，运用表示连接词按顺序把实验过程写清楚。

2.能在实验的过程中加入细致描写（动作描写、修辞手法）。

3.能准确表达实验过程中新奇的发现、自己的感受变化。同时在鉴赏修改他人习作的体验中感悟留心观察的意义。

教学内容

教学重点：

1.用连接词通顺有序写出实验过程，通过细致描写试着把实验过程写生动有趣。

2.引导学生善观察、变感受，准确表达出实验的心情变化和有趣的发现。

教学难点：

1.通过细致描写把实验过程写生动、有趣、吸引人。

2.引导学生留心观察，关注内心感受的变化，准确表达出实验的心情变化和有趣的发现。

教学过程

一、情境导入，实验激趣

今天的小实验家，明天的大科学家。双减进行时玩转科技节活动快开始啦！下面老师带大家一起科学探秘：牛奶不会开花，但牛奶、洗洁精、色素一碰撞便会开出绚丽之花，想见识见识吗？

二、任务驱动，描述实验过程

任务一：说实验过程

1.看完老师的小实验，谁来说说实验过程？

第一步把不同颜色的色素滴入到牛奶盘的正中央，第二步取滴管吸入洗洁精，第三步滴洗洁精到盘中，第四步仔细观察发现纯白的牛奶成了五颜六色的花朵。

2．支架搭建：用连接写实验过程

①这位同学是用什么方法将实验过程说得如此清楚的呢？

这位同学用了连接词，将实验说得很有条理，一听就明白了。我觉得也可以用先··再··然后··最后。还可以用一开始···紧接着···之后···最后。

②同学们，改成这样的连接词说一说吧。

3.小结：是呀，用连接，写实验过程会更加通顺有序。

任务二：图表引路

记录实验过程

同学们，你们喜欢自己的实验吗？下面请同学们在小组内交流自己记录的《课前实验记录单》，用上连接词写一写自己的实验过程吧。

2.出示《会游泳的鸡蛋》片段

开始做实验了，我先拿出早已准备好的一只透明的玻璃杯，往杯子里倒了半杯水。我再把杯子稍微倾斜了一下，让鸡蛋沿着杯壁，缓缓地落入水中。然后往杯子里倒入适量的盐，最后用筷子不停地搅拌，鸡蛋浮上来了啦。

3.支架搭建：细动作写实验过程

不仅用了连接词先·再·然后·最后把实验过程连起来，还用了什么方法将实验过程的写得很具体而有趣的呢？（我发现这位同学用了动词，如拿倒倾斜搅拌这些动作描写）

4.小结：是呀，细动作，会让实验过程显得更具体有趣。

任务三：寻找支架写实验

1.出示《会游泳的鸡蛋》片段

①老师想请同学们以小组为单位，合作想办法再加工加工，把这位同学的实验过程变得更生动形象。

哦，我们小组想到的能让句子更生动形象的方法就是加上比喻、拟人这些修辞手法。

②你来读一读你们组加工后的实验过程吧

我先拿出早已准备好的一只透明的玻璃杯，往杯子里倒了半杯水。接着我把杯子稍微倾斜了一下，让鸡蛋沿着杯壁，缓缓地落入水中。鸡蛋像一名潜水员“扑通”一声潜入水中“游”向深处。不一会儿，便沉入杯子底部，懒洋洋地躺在杯底睡起大觉来。然后往杯子里倒入适量的盐，食盐沉入水底，像铺上一层细细的白沙。最后用筷子不停地搅拌，食盐和水融合在一起了。水变得浑浊，像蒙上了一层轻纱。不一会儿，鸡蛋宝宝好像睡醒了似的，竖着浮了起来，迷迷糊糊地往上冒，露出了光滑的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。“鸡蛋浮上来了啦!鸡蛋浮上来啦!实验成功了。”我高兴地手舞足蹈。

2.支架搭建：加修辞写实验过程

小结：加修辞，写实验过程更形象生动。

3.出示《葡萄干之舞》片段

我一开始把苏打水倒进一次性杯子里，紧接着把葡萄干放进一次性杯子里就可以开始观察了。过了大概5分钟，我去观察的时候看见一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，之后周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会沉入水底。又过了一会儿，我发现有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去观察时，发现那些葡萄干已经变得像小皮球一样圆鼓鼓的，好像马上要爆炸一样。我再仔细一看，发现还真有几粒葡萄干已经爆开了呢！

4.支架搭建：善观察写实验过程

小结：善观察，写实验过程更细致入微

5.关注感受变化

①支架搭建：变感受写实验过程

②心情变化过程：激动-紧张-疑惑不解-惊心动魄-高兴不已

6.小结：变感受，写实验过程更吸引人。

三、对标齐赏范文

评价标准：

1.运用表示顺序的词有序地写清实验过程。★

2.用连续性动词把实验过程动作细化，具体有趣。★

3.用上修辞手法，让实验过程生动形象。★

4.细致观察，把观察所得记录在习作中。★

5.写出实验过程中感受的变化。★

6.习作题目新颖有新意。★

哪吒闹海

——洗洁精与牛奶的实验