[校级联考]山东省滨州市五校2025届中考历史最后冲刺模拟试卷含解析.docVIP

[校级联考]山东省滨州市五校2025届中考历史最后冲刺模拟试卷

注意事项:

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）

1．1919年6月以后，回到诸城老家，指导学生活动，宣传俄国十月革命，为潍坊地区的五四运动注入新活力的代表人物是

A．王尽美

B．刘墉

C．陈介祺

D．邓恩铭

2．山东邹平农民刘宗水在1981年10月23日的日记中写道：“到二队分地，过午四时，大片地已分完，只有自留地和饲料地未分…”材料中的“分地”

A．标志社会主义制度建立

B．确立了市场经济体制目标

C．调动了农民生产积极性

D．形成了对外开放的新格局

3．没有别的事件能像十月革命那样对现代世界产生如此决定性的影响，它从根本上改变了国际关系格局。1917年以后，世界再也不能同过去一样了，这种不一样主要表现在（）

A．马克思主义开始指导国际工人运动

B．是无产阶级建立政权的第一次尝试

C．打破了帝国主义对社会主义的封锁

D．诞生了世界上第一个社会主义国家

4．二战后，西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因不包括

A．美国的大力扶持和援助

B．采用最先进的科技成果

C．制定了恰当的经济发展政策

D．加强联合，建立经济共同体

5．世纪一场爆发于美国的全球规模的资本主义经济大危机出现了。1933年，美国总统罗斯福上台，宣布实行“新政”，在同一年里，大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是（）

A．德国希特勒上台 B．列宁开始实施新经济政策

C．俄国十月革命爆发 D．苏联社会主义制度确立

6．在古希腊，对许多学科都有贡献且被称为百科全书式学者的是

A．德谟克利特 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．牛顿

7．中国共产党诞生后，中国革命的面貌就“焕然一新”，这里的“新”不包括

A．革命由崭新的无产阶级政党领导 B．马克思主义开始成为革命的指导思想

C．革命开始以武装斗争为主要手段 D．革命开始以实现共产主义为奋斗目标

8．九年级3班在探究活动中搜集了以下素材，由此推测他们探究的共同主题是

A．国家的侵略与扩张 B．民族间友好交往

C．文化的交流与传播 D．中世纪国家交往

9．下表中各项对应错误的是

A

《权利法案》

体现议会至上原则，确立君主立宪制

B

《独立宣言》

体现三权分立原则，确立民主共和制

C

《人权宣言》

财产权是神圣不可侵犯的权利

D

《解放黑人奴隶宣言》

调动人民积极性，扭转战局

A．A B．B C．C D．D

10．下面漫画创作于20世纪前期中国社会急剧动荡的环境里。从当时的社会背景看，这幅作品主要反映作者的政治立场是

A．对五四运动爆发的漠然

B．对袁世凯就任临时大总统的不满

C．对新文化运动的支持

D．对巴黎和会中国外交失败的愤慨

11．歌手河图在《不见长安》中唱道：“长安城有人歌诗三百，歌尽了悲欢。”下列属于曾经发生在长安城的“悲”，标志着唐朝由盛转衰的历史事件是（）

A．盘庚迁殷 B．开元盛世 C．安史之乱 D．黄巾起义

12．经过半个多世纪的实践检验，它不仅成为我国对外政策的基石，也逐渐被国际社会普遍接受，后来成为处理国与国关系的基本准则。”这段材料评述的是

A．“求同存异”方针

B．民族区域自治制度

C．“一国两制”构想

D．和平共处五项原则

13．据《通志》载“曹氏，叔振锋，文王子而武王弟也，武王克商，封之于陶丘，为宋景公所灭，子孙以国为氏”由此可以导致曹姓形成的制度应该是（）

A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制

14．1993年在河姆渡遗址上修建了河姆渡遗址博物馆。下列反映河姆渡人生活状况的模型或实物中，哪些可以入选

①半地穴圆形房屋

②木结构水井

③骨耜

④粟的朽粒

A．②③

B．②④

C．①③

D．①④

15．下列哪个事件成为美国自建国以来本土遭到的第一次大规模袭击，成为第二次世界大战中，太平洋战争爆发的导火索（）

A．美国南北战争 B．珍珠港事件 C．来克星顿枪声 D．中途岛战役

16．与郑和下西洋相关史实不相符的是

A．1405-1433年，郑和七次下西洋

B．是世界航海史上的空前壮举

C．对开发南洋作出了贡献

D．促进了我国与亚欧各国的友好往来

17．历史是现实的根源，现实是历史的承续和发展。因此，在学习历史时，我们应在历史唯物主义和辩证唯物主义观点指导下，将历史学习的内容与今天现实紧密联系起来，以今溯古，