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人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第2课输入中文》说课稿

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第2课输入中文》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息技术素养，包括信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将通过学习输入中文，提高对信息技术的敏感度，学会使用输入法进行文字输入，培养计算思维中的逻辑性和条理性，同时通过实践操作，提升数字化学习的能力，为未来信息时代的学习和生活打下基础。

重点难点及解决办法

重点：正确使用拼音输入法输入中文。

难点：熟练掌握不同输入法的切换和使用技巧。

解决方法与突破策略：

1.通过演示和实际操作，让学生直观了解拼音输入法的基本操作步骤。

2.设计分层练习，从简单的单个字到复杂的句子，逐步提高学生的输入能力。

3.针对不同输入法的切换，提供清晰的指导，让学生能够灵活运用。

4.通过小组合作，让学生在交流中互相学习，共同解决问题。

5.设置游戏化的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

教学资源

-软硬件资源：计算机、键盘、投影仪、学生平板电脑

-课程平台：班级信息平台、学校在线学习平台

-信息化资源：拼音输入法软件、教学视频、互动练习软件

-教学手段：PPT演示、实物操作、小组讨论、游戏化学习活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《第2课输入中文》的预习PPT，包括拼音输入法的基本操作步骤和常见问题。

-设计预习问题：围绕拼音输入法的使用，设计问题如“如何输入拼音中的声调？”和“如何切换不同的输入法？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解拼音输入法的基本操作。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，如尝试输入带有声调的拼音。

-提交预习成果：学生将预习笔记和尝试输入的句子提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段学生使用拼音输入法的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解拼音输入法的操作步骤，包括声母、韵母、声调的输入。

-组织课堂活动：进行小组竞赛，让学生在游戏中练习输入法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行操作练习。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，提高输入速度和准确性。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解输入法使用技巧，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中掌握输入法技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，让学生练习使用拼音输入法输入一段文章。

-提供拓展资源：推荐在线输入法练习平台，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，使用拼音输入法完成文章输入。

-拓展学习：学生利用推荐的在线平台进行额外的输入法练习。

-反思总结：学生反思自己的输入速度和准确性，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，巩固输入法技能。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我监控和自我改进的能力。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《计算机基础知识入门》

-内容概述：这本书适合初学者，从计算机的基本概念讲起，包括计算机的发展历程、硬件和软件的基本知识，以及如何使用计算机进行基本的操作。

-关联性：通过阅读这本书，学生可以更深入地了解计算机的基本原理，为将来学习更高级的计算机知识打下基础。

2.《汉字输入法使用技巧》

-内容概述：本书详细介绍了各种汉字输入法的使用技巧，包括五笔、拼音、笔画输入法等，适合想要提高输入速度和效率的学生。

-关联性：学生可以通过这本书学习到更多种类的输入法，拓宽输入技能的广度。

3.《汉字文化与信息时代》

-内容概述：这本书探讨了汉字文化在信息时代的重要性，以及汉字输入技术在现代社会中的应用和发展。

-关联性：通过阅读这本书，学生可以了解汉字输入法在传承和弘扬汉字文化中的作用，增强文化自信。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.探究不同输入法的优缺点

-学生可以尝试不同的输