八年级语文下册 第二单元 写作 说明的顺序说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级语文下册第二单元写作——说明的顺序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学过的说明方法，如分类、比较、举例等，在此基础上，进一步学习说明的顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。这些内容与学生在小学阶段学过的写作知识相衔接，有助于学生更好地理解和掌握说明文的写作技巧。

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过学习说明的顺序，提升学生分析和组织信息的能力。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用恰当的说明顺序，使说明文条理清晰，语言准确。

3.激发学生的创新意识，鼓励学生在说明文中尝试不同的顺序组合，发展个性化写作风格。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了基本的写作技巧，包括记叙文、议论文和说明文的基本结构。他们对于说明文的特点和基本写作方法有一定的了解，能够运用简单的说明方法进行写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于写作有一定的兴趣，尤其是那些喜欢表达自己观点和创意的学生。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够理解和分析较为复杂的文本。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实例学习，而另一部分学生则可能更喜欢理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习说明的顺序时，学生可能会遇到以下困难：一是理解不同说明顺序之间的差异和适用场景；二是如何将所学顺序有效地应用到实际写作中；三是如何在遵循顺序的同时保持文章的生动性和趣味性。此外，对于一些逻辑思维能力较弱的学生来说，理解和运用说明顺序可能会感到吃力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如模型、图片）、黑板或白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络资源库中的说明文范文、写作技巧视频教程。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、写作练习、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“说明的顺序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断说明文中的顺序？不同顺序有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解说明的顺序相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解说明的顺序，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的说明文片段，引出“说明的顺序”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解说明的顺序类型（时间、空间、逻辑等），结合实例分析每种顺序的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据实例判断说明文采用的顺序，并分析其效果。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同说明顺序的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解说明的顺序类型。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握判断说明顺序的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解说明的顺序类型，掌握判断和应用方法。

-通过实践活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇小短文，尝试运用不同的说明顺序。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或在线资源，供学生进一步学习说明文写作。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的说明的顺序知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《十万个为什么》：这本书以问答的形式，涵盖