琥珀（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

琥珀（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《琥珀》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级下册中的《琥珀》一文，通过讲述一块琥珀的形成过程，引导学生了解自然科学的奥秘，培养他们的观察力和想象力。我们将重点分析文章的语言特色和表达技巧，使学生在理解课文内容的同时，提升语文素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言阅读和理解能力，能够通过上下文推断词义，理解简单的科学概念。

2.四年级的学生对自然界充满好奇心，对探索未知事物有浓厚的兴趣。他们在学习过程中可能偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过故事来学习新知识。同时，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

3.学生在学习《琥珀》这篇课文时，可能会遇到的困难和挑战包括：对琥珀形成过程的科学原理理解不深，对课文中的一些专业词汇感到陌生，以及如何将课文中的内容与现实世界中的自然科学知识联系起来。此外，如何引导学生在欣赏课文的同时，培养他们的文学鉴赏能力和创造性思维，也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《琥珀》课文相关的图片（如琥珀的实物图片）、视频（琥珀形成的动画演示），以及科普文章，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听说过琥珀吗？它里面为什么会有一只昆虫？”这样的问题引入，激发学生对琥珀的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的有关自然界和生物进化方面的知识，为学习《琥珀》打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《琥珀》课文的内容，包括琥珀的形成过程、琥珀中的生物化石及其科学价值。

-举例说明：通过展示琥珀中的昆虫化石图片，帮助学生理解琥珀是如何形成的，以及它在科学研究中的作用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考琥珀的形成过程中涉及到的科学原理，以及琥珀对生物进化的研究意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作一个简单的琥珀模型，模拟琥珀的形成过程，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生制作过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解并完成活动。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调琥珀在科学研究和生物进化中的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到现实生活中，激发他们对自然科学的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于琥珀的短文写作，要求学生结合课文内容和自己的理解，描述琥珀的形成过程及其价值。

-鼓励学生在家中寻找与琥珀相关的资料，进一步了解琥珀的科学奥秘。

整个教学过程以学生为中心，注重培养他们的观察、思考和表达能力，同时通过实践活动巩固所学知识，提升学生的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然的秘密：琥珀中的生物世界》，该书详细介绍了琥珀中的生物化石，以及科学家如何通过这些化石研究古代生态环境和生物进化。

-《琥珀：时间的胶囊》，这篇文章深入探讨了琥珀的形成过程，以及它如何成为研究古生物和地质历史的宝贵资料。

-《探秘琥珀：来自远古的讯息》，这是一本面向儿童的科普书籍，以图文并茂的方式介绍了琥珀的奇妙世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同种类的琥珀图片，比较它们的特征，分析琥珀中的生物化石，尝试推断这些生物的生活环境。

-设计一个小实验，让学生模拟琥珀的形成过程，记录实验现象，并撰写实验报告。

-鼓励学生参观自然博物馆或地质博物馆，观察真实的琥珀样本，与馆内专家交流，了解琥珀的研究进展。

-建议学生阅读更多关于琥珀的科学文章和书籍，增强对自然科学知识的理解和兴趣。

-鼓励学生参加科学俱乐部或相关社团，与其他同学一起分享学习心得，开展科学探究活动。

-提议学生关注琥珀在珠宝设计和工艺品制作中的应用，了解其艺术价值和文化意义。

-鼓励学生撰写关于琥珀的科普文章，参与学校或社区的科普活动，提高自己的科学传播能力。

板书设计

①重点知识点：

-琥珀的定义

-琥珀的形成过程

-琥珀中的生物化石及其科学价值

②重点词语：

-琥珀

-化石

-地质

-进化

-科学研究

③重点句子：

-“在很久很久以前，树