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5.1《面积和面积单位》说课稿-2024-2025学年三年级数学下册人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：5.1《面积和面积单位》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。学生将通过实际操作和观察，理解面积的概念及其单位，培养对图形面积测量的兴趣和能力，提升空间观念和几何直观，同时学会运用数学语言表达几何特征，为后续学习面积计算打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解面积的概念，能够区分面积与周长的不同。

②掌握面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的换算关系，并能进行简单的单位转换。

③通过实际操作，学会测量和计算简单图形的面积。

2.教学难点

①理解面积单位的实际意义，并能将其与生活情境相结合。

②发展空间观念，能够从不同角度观察和描述图形的面积。

③在实际测量中，培养学生解决问题的能力和细心观察的习惯，尤其是在不规则图形的面积测量中，如何合理估计和计算。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解面积的定义、单位及测量方法，帮助学生建立初步的面积概念。

2.实验法：引导学生通过实际操作，如使用方格纸测量图形面积，加深对面积的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论面积单位换算和应用问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示面积单位、图形面积的计算方法，直观形象地呈现教学内容。

2.教学软件辅助：运用几何绘图软件，让学生动手操作，直观演示面积的计算过程。

3.实物教具：使用面积测量工具和实物模型，帮助学生直观感受面积的概念和应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于面积单位介绍的动画视频，并尝试用不同的方法估算自己房间的面积。

设计预习问题：围绕《面积和面积单位》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些物品的面积可以测量？”、“如何比较不同物品的面积大小？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对面积概念的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积的概念和单位。例如，学生通过阅读了解到面积是二维图形的大小，以及常用的面积单位。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出：“为什么面积单位要平方？”这样的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师收集学生的预习成果，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《面积和面积单位》课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于古代建筑测量面积的故事，引出面积的概念。

讲解知识点：详细讲解面积的定义、单位及测量方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解长方形、正方形和圆形的面积计算公式，让学生明白面积计算的基本原理。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握面积测量的技能。例如，让学生分组测量教室黑板的面积，并计算结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么计算面积时要平方？”教师可以解释平方单位的意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验面积知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《面积和面积单位》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生测量家中的物品面积，并记录下来。

提供拓展资源：提供与《面积和面积单位》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线几何测量工具，让学生在家中也能进行面积测量练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过作业反馈了解学生对面积概念掌握的情况，并针对性地进行辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在测量面积时遇到的问题，并思考如何改进测量方法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-面积单位的历史