部编版语文五年级下册教学计划.doc

部编版语文五年级下册教学计划

新学期开始了，我认真分析了五年级语文下册的教材，结合我校实际和本人的工作习惯制定了本学期语文学科的教学计划:

一、本册有23篇课文。这本教科书继续作为一个主题单元组织，共有八组。这本教材还特别安排了一个单元的综合学习。

二、该教材的主要特点如下:

1.主题设置灵活多样，编排形式创新。在力求工具性与人文性和谐统一的前提下，主题设置的视角更加灵活多样，充分体现了语文学科的特色。

文本系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面不断努力；在充分发挥语文教材学语文、做人的功能方面，要进一步加强(1)所选新课文具有时代精神和人文内涵。(2)注重爱国主义、革命传统教育和中华传统美德教育，进一步强化语文教材在选文方面的教育功能。措施一:设计相关话题，利用各组教材的整合优势，增加上述教育内容的比重。措施二:选择新一批课文，落实上述教育内容。(3)拓宽课文的文体和风格，比如将文言文、现代白话文、剧本、相声、研究报告等融入到这本教材中。有些体裁还是第一次进入小学课本。(4)拓宽课文体系，编写“资料包”、“阅读链接”、“课外书店”、“时间的积累”、“习语的故事”等栏目，丰富语文学习内容。

精心设计导练体系，更好地发挥导练功能(l)突出语文学习重点，将导练贯穿每组教材。(2)课后紧贴课文练习，引导学生从理解内容和学习表达的结合上学习。(3)依托“交流平台”，交流学习经验，既是对一个单元阅读写作要点的梳理，也是学习方法的指导和学习习惯的培养。(4)顺应儿童心理发展的特点和语文学习的需要，“口语交际写作”的内容和形式发生了变化。

设立“综合学习”单元，学生策划开展语文学习活动，指导研究性学习进程，提高语文综合运用能力。

教学目标

会写180字。2.读写由读和写组成的单词；阅读和记忆由阅读单词组成的单词。3.带着感情大声朗读课文。默读课文，有初步感觉，有一定速度(每5分钟不少于300字)。4.能够以多种方式理解单词和句子(借助字典、上下文、生活经验等。)，识别词语的情感色彩，体验词语和句子的表达效果。5.阅读叙事作品，能够把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，理解表达方法。读诗，从总体上把握诗歌，想象诗歌中描述的情境，体会诗人的感受。阅读说明性文章，能够读懂内容，了解基本的解释方法。6.略读这篇文章，得到一个粗略的想法。学会根据需要浏览和收集信息。课外阅读不得少于25万字。7.能够写出内容具体、感情真实的简单的事实作文和想象作文。练习写信，赞稿和简单的调研报告，注意格式。能够根据需要分段表达，使用常用标点符号。在40分钟内完成一个400字左右的练习。8.修改练习，使句子流畅、正确、规范。9.听，抓住要点；说话有条不紊，语气语调恰当。善于交际，敢于表达自己的观点。为一个简短的公开演讲做好准备。10.积极参与综合语言学习，在制定计划、开展活动、展示交流中发挥作用。学会利用获得的信息，写一份简单的研究报告。

现状分析我们班有33名学生。除了部分学习困难较大的学生，其他学生成绩相对一般，通过率较高。上学期语文期末考试通过率100%。虽然考试成绩还算不错，但从语文素养来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文学习综合能力不足，课外知识薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉差。口头和书面表达都需要提高。有些学生不能概括文章的主要内容，结合上下文理解单词，理解含义深刻的句子，理解能力差。同时，有几个学生缺乏父母的关心和帮助。他们经常不能按时完成作业。他们上课容易走神，学习效率低。他们需要特别的关注。另外，有些学生虽然对课外阅读感兴趣，但家庭支持度不高。本学期除了做好家长的工作外，还需要继续在阅读书目上给予进一步的指导，尝试运用数字化手段(如优秀文章的博客推荐)提高学生课外阅读的兴趣，牢牢把握下午的阅读质量，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。

对策:1。阅读教学(1)正确、流利地朗读课文；默读课文，边读边思考，读后感和提问是阅读的两大基本功，也是最低保障的要求。要舍得花钱，要落实到每个人。自主学习的重点是自主学习，阅读教学的起点是自主阅读。(2)继续重视单词和句子的教学。能够抓住重点单词和句子，联系上下文理解课文内容；能够通过各种方式理解文中词语的含义，识别词语的感情色彩；能够联系上下文和生活积累，推断单词和句子的意思，体验它们的表达效果，注意单词的积累和使用，扩大词汇量。(3)加强续写结合，兼顾理解和表达。a.通过课后思维练习，引导学生理解内容，理解表达方法。b.理解文本的表达特点。c.利用“交流平台”总结阅读和写作的规律。(4)继续训练精读和略读，学会通过浏览获取所需信息。2.口语交际教学(1)提高交际质量。(有层次，有深度，有语言美，有看的对象)(2)沟通训练和独白训练同等重要