习作：续写故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

习作：续写故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册中的习作——续写故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在让学生在了解故事基本要素的基础上，发挥想象力和创造力，继续讲述故事。这与学生在低年级学习到的看图说话、看图写话等写作技巧有着紧密的联系，可以让学生在已有基础上进一步提升写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和创造性思维能力。通过续写故事，学生将学会如何运用已有的语言知识和生活经验，发挥想象力，创造出新颖的故事情节和角色。同时，通过合作交流，学生将提升口语表达能力和团队协作能力，增强对文学作品的欣赏和理解，培养良好的文学品味。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的想象力丰富，对故事情节充满好奇。在知识层面，学生对故事的基本结构已有初步的认识，如人物、情节、主题等。在能力方面，学生的写作能力尚处于基础阶段，能够进行简单的看图写话，但独立创作故事的能力有限，往往缺乏连贯性和创造性。

学生的素质方面，部分学生可能对续写故事充满兴趣，能够积极参与讨论和创作，但也有一些学生对写作持消极态度，缺乏自信。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这些都会影响课程的学习效果。

鉴于以上情况，教学过程中需要关注以下几点：首先，激发学生的兴趣，通过生动的故事和互动环节吸引学生的注意力；其次，注重培养学生的写作习惯，引导他们逐步提高写作的连贯性和逻辑性；再次，针对不同学生的特点，提供个性化的指导，帮助他们在创作中发挥自己的优势；最后，通过小组合作和分享，促进学生之间的交流和合作，共同提升写作能力。在教学过程中，教师应密切关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保课程学习的效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《统编版语文三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如童话故事图片、故事情节发展图等，以激发学生的想象力。

3.教学准备：准备故事续写模板，帮助学生梳理故事结构，提高写作条理性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，布置安静的学习环境，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示童话故事图片，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生回忆故事内容。

-提问：“你们喜欢听故事吗？有没有想过自己续写一个故事呢？”

-引导学生思考故事续写的可能性，激发学生对续写故事的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍故事的基本要素：人物、情节、主题等，帮助学生回顾。

-引导学生分析优秀童话故事的续写技巧，如合理设定情节、丰富人物形象等。

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个童话故事，讨论续写方案。

-教师指导：针对学生的讨论，教师给予适当指导，如情节发展、人物塑造等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据讨论结果，独立完成故事续写。

-教师巡视指导，关注学生的写作过程，解答学生在写作中遇到的问题。

-学生展示作品：每组选派代表展示续写故事，其他学生评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调故事续写的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：选择一个熟悉的童话故事，进行续写。

-要求学生注意故事情节的连贯性、人物形象的丰富性，字数不限。

-布置作业后，提醒学生注意书写规范，养成良好的写作习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：通过阅读安徒生的经典童话，学生可以学习到更多关于故事续写的技巧，如情节的巧妙转折、人物的内心刻画等。

-《格林童话》：格林童话中的故事往往具有丰富的民间色彩，学生可以通过阅读这些故事，了解不同文化背景下的故事创作风格。

-《中国民间故事》：收集和阅读中国民间故事，学生可以学习到中国传统故事中的智慧，以及如何将民间故事进行现代改编。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试续写教材中未完待续的故事，如《卖火柴的小女孩》等，通过自己的想象力和创造力，为故事增添新的篇章。

-引导学生关注生活中的细节，将日常生活中的小故事进行整理和创作，培养观察力和写作兴趣。

-组织学生开展故事创作比赛，鼓励他们发挥创意，将所学到的故事续写技巧应用到实际创作中。

-鼓励学生阅读不同类型的文学作品，如科幻小说、历史故事等，拓宽知识面，丰富写作素材。

-学生可以尝试将所学到的故事续写技巧应用到其他学科的学习中，如历史课上的历史事件