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初中信息技术第1节认识信息特征说课稿青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中信息技术第1节认识信息特征说课稿青岛版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《初中信息技术》第1节“认识信息特征”，主要包括信息的概念、特征、类型及获取途径等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经接触过计算机和互联网，对信息有一定的感性认识。本节课将在此基础上，引导学生系统地学习信息的基本概念、特征和类型，帮助学生建立信息观念，为后续课程的学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，使其能够识别、筛选、评估和利用信息，提高信息素养。

2.培养学生计算思维，通过分析信息特征，发展逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生数字化学习与创新的能力，学会运用信息技术进行信息收集、整理和表达。

4.培养学生的信息安全意识，认识到保护个人信息和网络安全的重要性。

学情分析

本节课面向的是初中一年级的学生，他们刚刚接触信息技术课程，对信息的基本概念和特征还处于初步了解的阶段。在知识层面，学生对计算机和网络的基础知识有一定了解，但缺乏系统性的信息理论认知。在能力方面，学生的信息处理能力、信息检索能力和信息评价能力尚待提高，他们在面对海量信息时往往缺乏有效的筛选和评估能力。

学生的素质方面，部分学生可能对信息技术有着浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习；而部分学生可能对信息技术课程持观望态度，缺乏学习的主动性和积极性。在行为习惯上，学生可能存在过度依赖网络资源，忽视信息真实性和可靠性的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。其次，要注重培养学生的信息素养，引导他们学会如何有效利用信息资源。再次，要培养学生的批判性思维，让他们学会辨别信息的真伪和价值。最后，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导和支持。通过这些措施，帮助学生建立起正确的信息观念，为后续的信息技术学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解信息特征的基本概念，引导学生积极参与讨论，加深对信息特征的理解。

2.设计“信息特征大比拼”游戏活动，让学生通过角色扮演，模拟信息检索、筛选和评估的过程，提高实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示信息类型和特征的实际案例，如新闻报道、社交媒体内容等，帮助学生直观理解信息特征在现实生活中的应用。

4.引入实验环节，让学生分组进行信息收集和整理的实践操作，培养学生的动手能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习信息的基本概念和特征。

设计预习问题：围绕“信息特征”课题，设计问题如“什么是信息？信息有哪些特征？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线学习平台，监控学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解信息的基本概念和特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“信息特征”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与信息特征相关的新闻视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息的概念、特征（如客观性、共享性等），结合实例如社交媒体信息，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“信息分类大挑战”活动，让学生分组进行信息分类，提高实践操作能力。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验信息特征在实际操作中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息特征的概念和特点。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握信息分类的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息特征的概念和特点，掌握信息分类的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“信息真实性辨别”的作业，要求学生分析网络信息的真实性。

提供拓展资源：提供关于信息安全和隐私保护的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：