第7课《篆刻艺术·临摹印稿》 （说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动鲁科版.docxVIP

第7课《篆刻艺术·临摹印稿》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动鲁科版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第7课《篆刻艺术·临摹印稿》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课属于综合实践活动课程，内容与课本中的书法、美术等相关章节有所关联。六年级学生在学习本节课之前，已掌握一定的书法、美术基础知识和技能，本节课将引导学生将这些知识运用到篆刻艺术实践中。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，引导学生欣赏和评价篆刻艺术的美学特征。

2.增强学生的动手实践能力，通过临摹印稿，让学生体验篆刻的制作过程。

3.提升学生的文化理解能力，让学生了解篆刻的历史背景和文化内涵。

4.强化学生的创新意识，鼓励学生在篆刻创作中尝试不同的表现手法和风格。

5.培养学生的合作精神，通过小组合作完成印稿临摹，促进学生之间的交流与学习。

三、重点难点及解决办法

1.重点：篆刻印稿的临摹技巧和刀法掌握。

难点：在临摹过程中保持线条的流畅性和准确性。

解决办法：通过示范演示和分步骤讲解，让学生了解不同刀法的运用，并结合实际操作练习，逐步掌握临摹技巧。

2.重点：篆刻艺术的文化内涵理解。

难点：学生对于篆刻的历史背景和艺术价值理解不够深入。

解决办法：结合历史故事和文化讲座，引导学生深入理解篆刻的文化意义，并通过作品赏析，提高学生的审美鉴赏能力。

3.重点：印稿设计的创意与创新。

难点：学生在印稿设计时缺乏创意和个性化表达。

解决办法：鼓励学生从生活中寻找灵感，结合个人兴趣，进行印稿设计，同时组织学生互相交流设计思路，激发创新思维。

突破策略：采用分层教学，针对不同水平的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《篆刻艺术·临摹印稿》教材，包含印稿临摹示例和技巧指导。

2.辅助材料：准备与篆刻艺术相关的图片、历史介绍视频，以及展示不同篆刻风格的图表。

3.实验器材：准备篆刻工具包，包括印石、刻刀、印泥等，确保器材的清洁和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流临摹心得；在操作台布置好实验器材，方便学生操作练习。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们对篆刻艺术有什么了解？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们要学习的课程是《篆刻艺术·临摹印稿》。在正式进入课堂之前，请大家拿出教材，翻到第7课，让我们一起来探讨这门独特的艺术。”

二、新课导入

1.教师展示篆刻艺术作品，引导学生欣赏，提出问题：“你们能感受到这件作品的独特之处吗？”

2.学生回答，教师总结：“篆刻艺术有着悠久的历史和丰富的文化内涵。今天，我们将学习如何临摹印稿，了解篆刻艺术的基本技巧。”

三、新课讲解

1.教师讲解篆刻艺术的基本概念和特点，如“印章”、“篆书”、“刻刀”等。

2.教师讲解临摹印稿的基本步骤和注意事项，如“起笔”、“转笔”、“收笔”等。

3.教师演示篆刻印稿的临摹过程，让学生直观了解每一个步骤。

四、分组实践

1.教师将学生分成若干小组，每组发放篆刻工具和印稿临摹材料。

2.教师讲解实践要求，如每组选一名组长负责组织，成员间相互帮助等。

3.学生开始实践，教师巡回指导，解答学生在临摹过程中遇到的问题。

五、实践点评

1.教师请各小组展示临摹成果，进行互评。

2.教师针对每组的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.学生听取教师和同学的意见，认真思考自己的临摹过程。

六、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调篆刻艺术的重要性和价值。

2.教师鼓励学生在课后继续学习和探索篆刻艺术，提高自己的审美能力和实践技能。

3.学生分享自己的学习心得，提出自己在篆刻艺术学习过程中的疑问。

七、课后作业

1.请学生课后收集篆刻艺术的相关资料，如历史故事、名人作品等。

2.要求学生结合所学内容，设计一幅属于自己的篆刻作品，并撰写一篇心得体会。

3.学生将作业提交给教师，教师进行批改和指导。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国篆刻艺术史》：这本书详细介绍了篆刻艺术的发展历程、流派特点以及代表人物，有助于学生深入了解篆刻艺术的历史背景和文化价值。

-《篆刻技法教程》：该书系统地讲解了篆刻的基本技法，包括刀法、章法、布局等，适合学生课后自学，提高篆刻技艺。

-《印章收藏与鉴赏》：这本书介绍了印章的种类、收藏价值和鉴赏方法，可以激发学生对篆刻艺术的兴趣，培养他们的鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同历史时期、不同流派篆刻艺术的代表作品，进行比较分析，了解其艺术特点和风格演变。

-学生可以参观博物馆或艺术展览，