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4.1《10的再认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《10的再认识》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：通过认识10的顺序和组成，培养学生对数字的抽象思维能力。

2.数学推理：通过解决与10相关的实际问题，发展学生的逻辑推理和解决问题的能力。

3.数学建模：引导学生将生活中的数量关系与数学模型相结合，提高学生的建模意识。

4.数学运算：通过10的加减运算练习，提升学生的基本运算技能和速度。

5.数学直观：通过图形和操作活动，增强学生对10及其相关概念的空间直观感知。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生在入学前可能已经对数字有一定的认识，能够识别1到10的数字，并能进行简单的口头数数。然而，对于10的组成和顺序，以及10在数学运算中的应用，学生可能还缺乏系统的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字和图形特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过实际操作和游戏活动，学生能够更好地理解和记忆。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而其他学生可能更擅长听觉和语言学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，理解10的组成和顺序可能会是一个挑战，因为他们需要从个位数的认识过渡到十位数的概念。此外，10的加减运算对于他们来说可能需要额外的练习，以建立坚实的基础。学生可能对抽象的数学概念感到困惑，需要通过具体实例和操作活动来帮助理解。此外，学生在学习过程中可能会遇到注意力分散的问题，需要教师提供适当的引导和激励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学软件：电子白板或交互式教学软件

-教学材料：数字卡片、10的分解与组合教具

-课程平台：多媒体教学课件

-信息化资源：在线数学游戏和互动练习

-教学手段：实物教具（如计数器、珠算棒）、视频辅助教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10的再认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道10这个数字有什么特别的地方吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的与10有关的场景，如时钟的时针指向10，购物时10个苹果等，让学生初步感受10的魅力或特点。

简短介绍10在数学中的重要性，它是自然数中的基本数，也是十进制计数系统的基础，为接下来的学习打下基础。

2.10的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解10的定义，包括它作为自然数序列中的一个数字。

详细介绍10的组成部分，即个位和十位，以及它们在十进制系统中的位置和作用。

使用图表或示意图展示10的分解和组合，如10可以由1个十和0个一组成，也可以由0个十和1个一组成。

3.10的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的特性和重要性。

过程：

选择几个与10相关的案例，如10以内的加减法、10的倍数等，进行详细分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解10在数学中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物时找零、制作10个相同物品等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10相关的主题进行深入讨论，如“10以内的加减法在实际生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调10在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用10。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对10的认识，提高学生的数学应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）用10以内的数字完成一道加减法题目。

（2）设计一个生活中的场景，展示10在实际生活中的应用。

（3）写下自己对10的理解和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资