二年级语文上册第六单元22窗前的气球教案2鲁教版.docVIP

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《窗前的气球》

教学目标：

1、相识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个字。

2、理解课文内容，懂得要关切他人；懂得珍惜友情。

教学重点、难点：

重点：学会本课的生字，了解课文内容，使学生懂得要关爱他人珍惜友情。

难点：初步感受课文按事情发展依次记述的方法。

教具打算：生字卡片

教学过程：

一、导入新课

小挚友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？（气球）平常，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增加欢快的气氛。今日老师带来了一个奇妙的气球,它有着很特殊的作用,都成了一剂治病的良药。这究竟是怎么回事呢？你们想不想去看看它?那就让我们一起进入第22课《窗前的气球》吧。

二、初读课文

1自由读课文，借助拼音读准字音。

2、默读课文，标出自然段，圈诞生字。

3、同桌同学互读生字，看谁读得又快又准。

4、老师出示生字卡片，检查认读状况。（指名读、接龙读、齐读）

kēyàdāishǐcāishuāndòu

科亚呆始猜拴逗

三、理解课文内容。

师：小挚友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？

1、指名分段读课文，想一想课文中的气球是做什么用的，它代表什么。（代表同学们来问候科利亚，代表同学们对科利亚的一片真情。）

2、同学们问什么用气球来问候科利亚？你能找出文中的内容读一读吗？（指名读）

3、假如你是科利亚，每天躺在病床上，你的心情会怎样？（心情特殊不好，很难受，真想出去和同学们一起学习、玩嬉戏。）

科利亚是不是像你说的那样？自由读其次自然段，你从哪儿看出他很难受？（他呆呆地望着窗户，觉得真没意思。）

4、第三自然段：

①点击出现画面。

②再点击出现闪动的气球。

5、第四自然段：

①你喜爱这一段吗？为什么喜爱这一自然段呢？

②假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌听听。

③指名读。

6、第五自然段：（齐读）

①老师有个问题想请教小挚友，科利亚为什么笑了？（小组绽开探讨）

②师小结：正犹如学们说的那样，科利亚或许为米沙的这种创举而笑，或许对同学们特殊问候方式而笑，或许是忘却了病房里的孤独和孤独而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？

7、指导书写：

课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。

周：里面的部分不能超过包围圈。

病：上横要写短，左撇要长，伸绽开。

四、课堂总结

1、这篇课文讲解并描述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、孤独伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？（小组探讨沟通）

2、出示儿歌：

病房有个科利亚，

谁也不准来看他。

静静躺，呆呆望，

孤孤寂单想回家。

科利亚，别难受，

你的同学有方法。

红气球，飘来啦，

祝你康复早回家。

板书设计：

22窗前的气球

问候

没意思兴奋地笑了

作业布置：

1、看拼音写词语。

Kāishǐbìngchuángsìzhōu

（）（）（）

Yìzhāngyìjiǎoyàjūn

（）（）（）

2、一字多词。

户（）（）周（）（）始（）（）