2025届高中语文一轮复习学案24　命制错误选项的八大设误点（含答案）.pdfVIP

学案24命制错误选项的八大设误点——理解诗意，洞悉陷阱

复习目标

1.了解古代诗歌选择题常见设误类型。

2.准确辨析选项。

1.诗句意思理解错误

理解诗句的方法

命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此，

考生应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句。

(1)关注关键词。古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系

语境，以求精确理解。

(2)注意特殊句。注意诗歌的特殊语言现象，注意句式倒装、词语省略等句式，联

系语境，梳理诗句间的语义关系。

(3)“”“”“”

翻译分析法。关注选项中的意谓状写描绘等词，避免因为词句翻译不准

造成理解的失误。

(4)整体分析法。回归到诗歌本身，从整体上把握写作对象。关注景物描写的时节、

地点、特点，关注事件、人物、动作或评价。

[边练边悟]1.(2022·新高考Ⅰ卷阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。)

醉落魄人日南山约应提刑懋之·

魏了翁

无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。翁

前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。

下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。

B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。

C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。

D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。

2.意象、意境分析错误

命题人往往故意曲解诗歌中的意象，故意将诗歌创设的意境随意引申、任意拔高，

考生往往因陶醉于生动优美的表述而忽略对杂糅在正确表述中的错误点的排查。

正确分析意象、意境

(1)深入体味写景句本身，敏锐感知并精确地表达其特点或氛围。

(2)联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立地理解诗句。

[边练边悟]2.(2022·北京)阅读下面诗歌，完成后面的题目。

病柏①

杜甫

有柏生崇冈，童童状车盖。

偃蹇龙虎姿，主当风云会。

神明依正直，故老多再拜。

②

岂知千年根，中路颜色坏。

③

出非不得地，蟠据亦高大。

岁寒忽无凭，日夜柯叶改。

丹凤领九雏，哀鸣翔其外。

④

鸱鸮志意满，养子穿穴内。

客从何乡来，伫立久吁怪。

⑤

静求元精理，浩荡难倚赖。

【注】①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：

生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。

下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是()

A.诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。

B.文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡。

C.杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。

D.此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫。

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