2025届高中语文一轮复习学案25　鉴赏人物形象、事物形象和景物形象（含答案）.DOCXVIP

学案25鉴赏人物形象、事物形象和景物形象——由形悟神，内外合一

复习目标

1.明确诗歌中人物形象、事物形象、景物形象的内涵及分析方法。

2.掌握鉴赏诗歌形象的答题思路，提高答题能力。

链接高考

卷别

篇名

题干表述

设题角度

命题特点

2022全国甲卷

《画眉鸟》和《画眉禽》

这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)

物象作用

①物象多考查概括物象特点与情志。

②人物形象多考查概括人物形象特点。

③属于轮考点，不是必考点。

2020全国Ⅲ卷

《苦笋》

诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)

物象分析

2020北京卷

《寄东鲁二稚子》

这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。

物象作用

2017全国Ⅱ卷

《送子由使契丹》

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分)

性格分析

考向一人物形象

高考对古诗中人物形象的考查，就形象内容而言，有辨识形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面内容。高考重点是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

一、人物形象特点

藐视权贵，傲岸不羁；忧国忧民，心系社稷；怀才不遇，壮志难酬；寄情山水，归隐田园；爱恨情长，感时伤别；矢志报国，壮志难酬；情感真挚，依依惜别；献身边塞，反对征伐；保家卫国，征战沙场；寂寞愁苦，身世飘零；零落漂泊，孤独寂寞；羁旅他乡，思念故乡；历经磨难，坚持追求；胸怀宽广，豪放洒脱。

二、答题步骤

1.概括形象特征。形象概括采用“性格＋身份”的格式。

2.分析形象特征。结合诗歌内容具体分析是如何塑造形象的，分点说明，切忌以译代析。

3.明确形象意义。联系情感、主旨，分析诗歌塑造形象的作用或意义。

[教考衔接]1.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

全词塑造了一个怎样的将军形象？表现了作者怎样的感情？

第一步：___________________________________________________________

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第二步：___________________________________________________________

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第三步：___________________________________________________________

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[边练边悟]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

钜鹿赠李少府

高适

李侯虽薄宦，时誉何籍籍。

骏马常借人，黄金每留客。

投壶华馆静，纵酒凉风夕。

即此遇神仙，吾欣知损益。

【注】投壶：古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负者饮酒。损益：对自己有损或有益的朋友。《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。”

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。

B.尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之，包含着对李少府的欣赏和赞美之情。

C.“吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。

D.全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。

★2.请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点。

答：________________________________________________________________

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考向二鉴赏事物形象

事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：

1.概括物象的特点。

2.分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方面的作用。

[教考衔接]2.阅读下面这首宋词，完成