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《古诗三首》名师教案

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《望天门山》。

2.学会本课生字，认识7个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”的读音和用法。

3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系上下文并结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。

4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，增强热爱祖国山河的情感。

教学重难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《望天门山》。

2.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系上下文并结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.漫话山水。

我们的祖国地大物博，风景秀丽，本单元我们要一起领略祖国的山山水水，你准备好了吗？先来看几幅图片。

播放音乐：高山流水

出示图片：天门山、长江、西湖、洞庭湖。学生结合图片说一说自己的感受。

这节课我们要认识的诗人有三个，你都认识他们吗？知道他们的诗歌吗？

出示：李白、苏轼、刘禹锡

预设：

背诵李白的《静夜思》、刘禹锡的《浪淘沙》、苏轼的《题西林壁》。

二、整体感知

1.听诗歌朗读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。

2.自由朗读三首诗。

出示朗读要求：

（1）读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。

（2）画出难理解的字、词。

（3）图文对照，想一想：作者看到了哪些风景？

3.依次出示诗歌，指导学生读好节奏。

预设：

望天门山

[唐]李白

天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。

两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。

饮湖上初晴后雨

[宋]苏轼

水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。

欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。

望洞庭

[唐]刘禹锡

湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。

遥望/洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。

4.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、学习生字

1.出示生字：亦、抹、宜、庭、未、磨、盘。

领读生字，注音拼读。

2.你认为哪些词语的意思比较难懂，小组内相互质疑解答。

重点讲解“抹、未”的上横的长短。

3.掌握多音字：抹、磨。

四、朗读诗歌

1.这三首诗分别写了什么地方的什么景色？

预设：

这是三首写景诗。诗中有长江天门山、晴雨美西湖、月夜洞庭湖。

学生根据图片想象情景。

2.根据课后的注释，想一想诗歌的意思，画出每首诗歌描写的景物，读一读。小组同学说一说自己对古诗的理解。

预设：

读出《望天门山》的雄奇秀丽；读出《饮湖上初晴后雨》的妩媚动人；读出《望洞庭》的恬淡寂静。

3.出示图片，配图朗读。

五、学写生字

美好的诗意要用美好的文字表现，诗中还有这几个生字需要我们会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示“断、楚……”等13个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写的美观，每个汉字应该注意哪些细节。

（2）观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解“至”的最后一笔是长横。“孤”的右边是“瓜”。“帆”的右边不要少写一点，变成“几”。“初”的左边部首是“衤”，不要写成“礻”。“银”的右上部不要多写一点。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

六、巩固提高

1.打开“基础训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！

2.小组合作，试着背诵诗歌。小组成员之间互相提醒，互相检查，互相挑战。