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浙教版（2023）三年级下册第一单元第2课《感知媒体编码》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为浙教版（2023）三年级下册第一单元第2课《感知媒体编码》。本节课主要让学生了解媒体编码的概念，学会识别常见媒体编码形式，并理解媒体编码在生活中的应用。具体内容包括：

1.媒体编码的定义及分类

2.常见媒体编码形式（如条形码、二维码、数字编码等）

3.媒体编码在生活中的实际应用案例

4.编码技术的简单原理和作用

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《感知媒体编码》，学生将提升以下核心素养：

1.信息意识：培养学生对媒体编码信息的敏感度，能够识别和理解日常生活中各种编码形式，提高信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过分析媒体编码的原理和应用，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，培养其解决问题的计算思维。

3.创新意识：鼓励学生在理解媒体编码的基础上，尝试创新性地应用编码技术，培养其创新思维和动手实践能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和基本网络知识有初步了解，但对于媒体编码的概念相对陌生，需要通过具体案例和生活实际来建立认识。

2.能力方面：学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，但抽象思维能力尚待提高。在理解媒体编码的原理和应用时，可能需要通过具体、直观的教学手段来辅助。

3.素质方面：学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散。在课程学习中，需要教师通过有趣的教学活动和互动讨论来维持学生的学习热情。

4.行为习惯方面：学生在课堂上普遍愿意参与讨论和实践活动，但有时缺乏耐心和持久性，容易在遇到困难时放弃。因此，教学中需要注重培养学生的学习毅力和解决问题能力。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于媒体编码的新知识可能存在一定的接受难度，需要教师通过生动的实例和实际操作来降低学习门槛，同时，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、编码软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内网教学平台发布预习资料，包括《感知媒体编码》的相关PPT和视频，明确要求学生预习媒体编码的基本概念和生活中的实例。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到哪些生活中的编码实例？”和“这些编码有什么作用？”来引导学生思考和观察。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解媒体编码的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系生活实际。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同编码在日常生活中的应用案例，如超市收银处的条形码扫描，引入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解媒体编码的原理，结合实例说明编码如何传递信息。

-组织课堂活动：分组讨论不同编码技术的应用场景，引导学生探讨编码的便利性和必要性。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解媒体编码的实质。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考编码技术在生活中的作用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和见解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解媒体编码的基本原理。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解编码的应用。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生创作一个简单的编码作品，如设计一个个人物品的条形码。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，供学生深入学习编码技术。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，尝试应用所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索编码技术的更多应用。

-反思总结法：引导学生自我评估和提升。

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