教学设计《16、表里的生物》.docxVIP

课题《16、表里的生物》

教学目标

会写“脆、拦”等8个生字，会写“机器、钟楼”等17个词语。

默读课文，能概括课文的主要内容。

能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

教学重点

默读课文，能概括课文的主要内容。

教学难点

能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

课型方式

要素组合

课时

2

教学环节设计意图

教学环节

设计意图

诗歌导入理清文意

诗歌导入

理清文意

品读课文

联系生活

总结方法

联系课题，理清文章脉络。

从相关语句谈感受，进一步认识“我”的思维特点。

让学生结合生活实际，从而获得对人物的全面客观认识。

启发学习收获

操作流程

操作流程

出示现代诗《我们天天走着一条小路》，学生自由朗诵。

启发思考

导入新课。

引导学生围绕课文标题提出自己的问题。

初读课文，联系标题，理清文意。

自主识字，组内交流。

分角色朗读，初步感受我是一个怎样的孩子。

大家找到哪些句子是对我的描写。

这些句子都属于哪方面的人物描写。

读读这些句子，你有什么体会。

小结

结合事例，表达观点

“这样的话”具体指哪句话？

引导学生联系生活实际，回想自己是否也说过类似的话，再和同学交流。

1、我们要善于观察生活，从生活中发现问题并不断思考，从而成就自己的人生。

课后反思