2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you预习 新知早知道2说课稿 外研版必修第三册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou预习新知早知道2说课稿外研版必修第三册

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设计思路

本课针对新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou预习，旨在帮助学生掌握新单词、新短语和句型，了解自我介绍的相关知识。设计思路如下：首先，通过词汇复习和导入，激发学生学习兴趣；其次，通过任务型教学，引导学生运用所学知识进行自我介绍；最后，通过课堂活动，巩固所学内容，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过词汇和句型的学习，提升学生的听说读写技能。文化意识方面，引导学生了解自我介绍的文化背景，增强跨文化交际意识。思维品质方面，通过问题解决和思维训练，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握新单词和短语，如introduce,interesting,hobby等，能够正确运用到自我介绍中。

②掌握并运用关键句型，如Whatsyourname?,Whereareyoufrom?,Whatdoyoudo?等，进行有效的口语交流。

③理解并运用时态，正确描述个人背景和兴趣。

2.教学难点，

①学生在运用新词汇和句型时可能出现的语法错误，如时态混淆、主谓一致等问题。

②学生在自我介绍时可能缺乏自信，表达不够流畅，需要教师引导学生进行充分的练习和反馈。

③学生在跨文化交流中可能对某些文化背景知识不熟悉，需要教师提供相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用所学内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新教材必修第三册，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物介绍、旅游景点等，以辅助学生理解和记忆新单词；图表，如时态对照表，帮助学生掌握语法知识；视频，如自我介绍的范例，提升学生的口语表达能力。

3.教室布置：创建分组讨论区，鼓励学生互动交流；设置实验操作台，如角色扮演区域，以便学生在实践中运用所学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和短语，并准备一个简短的自我介绍草稿。

设计预习问题：围绕自我介绍这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生如何用英语描述自己的兴趣爱好，以及他们期望在自我介绍中传达的信息。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与线上讨论来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和短语，如hobby,interesting,favorite等。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语表达自己的文化背景或个人特点。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些提交的内容了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化中自我介绍的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍中常用的句型和表达方式，如Howdoyoudo?，Icomefrom...等，并结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容进行自我介绍，教师可以提供一些引导性问题，如Canyoutellusaboutyourfamily?。

解答疑问：针对学生在自我介绍过程中遇到的困难，如发音问题或词汇选择，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何改进自我介绍的语言表达。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语进行自我介绍，并在实践中提高口语表达能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论不同文化中自我介绍的不同侧重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一篇完整的自我介绍，并鼓励他们尝试用不同的方式表达自己。

提供拓展资源：推荐一些英语口语练习的网站或应用程序，如Duolingo或HelloTalk，供学生课后练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或发音问题，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置