2.1锐角三角比学案.docVIP

《2．1锐角三角比》学历案

【课标要求】

内容要求：利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数（sinA，cosA，tanA）

学业要求：知道直角三角形的边角关系，理解锐角三角函数，能用锐角三角函数解决简单的实际问题.

教学提示：通过信息技术的演示或者实物的操作，让学生感悟图形的基本特征，增强数学学习的兴趣.

【学习目标】

经历实验、观察、探究、推理等活动，探索锐角三角比的定义，会用数学符号表示，能用自己的语言描述推理的过程。

通过典例精讲，题组练习，能用锐角三角比解决问题.

【评价任务】

评价任务一（测评目标1）：动手操作、构造直角三角形，测量数据，发现直角三角形中边的比值规律，得到锐角三角比的定义，用数学符号表示，用自己的语言描述推理过程。

评价任务二（测评目标2）：完成例题、变式训练和学以致用，结合图形运用锐角三角比的定义解决简单问题。

【学法建议】

根据课前、课中任务单给你的完成方式和达标要求，自主学习，课前认真完成每项任务，课上带着问题学习补充完善；

课后检测分三级，基础练（合格标准）、智慧梯（良好标准）和阅读角（优秀标准），根据需要选择完成；学后反思根据目标检测的完成情况如实填写。

课前、课中任务单

教学过程

【生活中的数学问题】

某日，张老师去某小区看房，该小区是采用南洋房北高层的设计,小区中心有一个广场,广场北面是一座花园洋房，洋房北面紧邻一座高层楼房。设花园洋房的楼高为4，太阳光线与水平线的夹角为α，影长为b.(根据资料显示，当地冬季正午时刻α约为30°)请用含a，b的式子表示α的三角比

【合作探究、生成概念】

小亮借助工具测得滑梯的长度AB为2.00米，高度为1.00米（如图），在AB上分别取了四点，量得点B1，B2，B3，B4到A点的距离AB1，AB2，AB3，AB4与它们距地面的高度B1C1，B2C2，B3C3，B4C4，数据如下表所示：

（1）利用上述数据，计算BCAB，B1C1AB1

如图，作一个锐角A，在∠A的一边上任意取两个点B，B′,经过这两个点分别向∠A的另一边作垂线，垂足分别为C，C′，比值BCAB与BC

(3)如果设BCAB=k，那么对于确定的锐角A来说，比值k的大小与点B′

(4)如图，以点A为端点，在锐角A的内部作一条射线，在这条射线上取点B″，使AB″=AB′，这样又得到了一个锐角∠CAB″．过B″作B″C″⊥AC，垂足为C″，比BCAB

【点拨指导，理解概念】

1.你能给上面的比值起个名字并把它表示出来吗？请先用文字表示，再用字母表示。

2.除了上面正弦，你还知道哪些三角比？你能把它们分别用文字语言和符号语言表示出来吗？

3.在用三角比的符号时，你认为应注意什么问题？

【典例剖析，应用概念】

例：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，a=2，b=4，求∠A的正弦、余弦、正切的值.

跟踪练习：

1．在Rt△ABC中,各边的长度都扩大两倍,则锐角A的四个三角函数值（）

都扩大两倍(B)都缩小两倍(C)不变(D)不能确定

2.如图甲，△ABC中，AC＝3，BC＝4，AB＝5，则∠B的正弦、余弦、正切值。

3.如图甲，Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝6，AC＝2，则sinA＝（）

（A）13（B）23（C）23

4.如图甲，△ABC中，AB=6,cosB=，求∠B的正弦，正切值。

5.如图甲，△ABC中，∠C＝90o，∠C=90°，AB=2BC,求sinA和tanA的值

图甲

中考链接：

1．（2021?云南）在△ABC中，∠ABC＝90°．若AC＝100，sinA＝，则AB的长是（）

A． B． C．60 D．80

2．（2022?荆州）如图，在平面直角坐标系中，点A，B分别在x轴负半轴和y轴正半轴上，点C在OB上，OC：BC＝1：2，连接AC，过点O作OP∥AB交AC的延长线于P．若P（1，1），则tan∠OAP的值是（）

A． B． C． D．3

【拓展提升，深化概念】

如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于D，如果AC=3厘米，BC=4厘米，设∠ACD=α，求tanα、sinα、cosα的值。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你都有哪些收获？你认为本节课哪些内容不容易理解？哪些细节容易出错？

【达标检测】

1．在Rt△ABC中，∠C＝90°，sinA＝，BC＝6，则AC＝（）

A．10B．8C．5D．4

2．在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝3，AB＝4，那么下列结论正确的是（）

A．cosA＝ B．sinA＝

C．tanB＝ D．tanA＝

3．由小正方形组成的网格如图，A，B，C三点都在格点上，则∠ABC