1.2.4用三边判定三角形相似 教学设计.docxVIP

课时：第___课时主备人：________潍坊高新区2023-2024学年度第二

课时：第___课时

主备人：________

初中数学课时教学设计

时间：____2024____年____月_____日学校：________学校年级：__八____年级

课题：_1.2.4用三边判定三角形相似课型：_____新授课______

一、课标要求

1.内容要求：

1.了解相似三角形的判定定理：两角分别相等的两个三角形相似；

2.*了解相似三角形判定定理的证明。

2.学业要求：

二、教材分析

1.内容结构图：

2.地位与作用：

本节是青岛版教材初中数学九年级上册第一章“图形的相似”的第3节内容，我们在前面学习了全等三角形、图形的轴对称、平行四边形，图形的平移与旋转、几何的证明初步及比和比例等知识，是对直线的形研究的继续，从图形的全等发展为相似，即从对几何图形中保距变换的研究进入保角变换的研究具体表现在所涉及的线段之间的数量关系从两条线段相等发展为两条线段成比例，是全等三角形知识的拓广和发展，是今后学习锐角三角比，解直角三角形、圆，图形与投影及物理知识的基础，还是现实生活和生产实际的需要。

三、学情分析

1.学生已有基础：全等三角形、图形的轴对称、平行四边形，图形的平移与旋转、几何的证明初步，并能够初步运用类比、转化思想解决问题；

2.学习困难障碍：对相似的判定的证明；于几何图形的证明问题，需要深度思考，小组交流解决问题，但是部分同学对于证明过程的思路没有，书写不怎么条理。

四、学习目标

1.类比三角形全等的判定的研究方法研究三角形相似的判定，说出相似三角形的判定定理3.

2.能够熟练运用三边成比例来判断两个三角形相似，并进行简单的推理论证

总结判断三角形相似的方法，能根据实际问题选择合适的方法判定三角形相似

五、评价任务

1.类比三角形全等的判定的研究方法研究三角形相似的判定，探究出相似三角形的判定定理3，并尝试证明；

2.通过例题及跟踪练习的训练熟练运用相似三角形的判定定理3证明两个三角形相似。

3.尝试总结判断三角形相似的方法，能根据实际问题选择合适的方法判定三角形相似

六、教法与学法

1.教学方法：主要采用引导、讨论和启发式的教学方法，并利用多媒体(希沃课件)辅助教学。

2.学习方法：独立思考、合作交流、

七、教学过程

【单元任务】

已知：小明的身高为1.6米，影长为1.2m，如何利用他的身高及影长测得旧楼的高度？

需要测量什么信息？

环节（一）探究相似三角形的判定定理3

【学习内容】

一、观察与猜想

1.请在一张纸上画一个三边长为3厘米、4厘米和2厘米的三角形。

2.再将这个三角形的每条边都扩大两倍,并画出扩大后的三角形，请问这两个三角形的对应三边有什么样的数量关系。

3.请猜想一下这两三角形之间有什么关系？

4．猜想：如果两个三角形三边对应成比例，它们相似吗？

二、新知探究

猜想：三边成比例的两个三角形相似。

三边相等的两个三角形全等，把“三边相等”改成“三边成比例”。这两个三角形相似吗？

已知：

求证：△ABC∽△A′B′C′

总结：

【学生活动】学生独立思考，小组交流，通过类比三角形全等的判定的研究方法研究三角形相似的判定，探究出相似三角形的判定定理3，小组交流证明过程，总结相似三角形的判定定理3及几何语言。

【评价设计】正确完成跟踪练习1。

跟踪练习一：

【设计意图】巩固新知，灵活运用所学知识解决相应问题，提高学生的应用能力，设计了1道跟踪练习，巩固相似三角形的判定定理3。

环节（二）相似三角形判定定理3的应用

【学习内容】

如右图，ABCD,CDEF,EFGH是三个相连的正方形，连接AC,AF,AG.

问题1:图中△ACF∽△GCA吗？若相似写出证明过程，若不相似说明理由。

问题2:找出图中相等的角.

【评价设计】应用相似三角形判定定理3证明两个三角形相似，正确完成课本18页练习1,2。

【典例精讲】

已知：求证：∠BAD=∠CAE。

思考：图中还有哪些三角形相似？怎样证?ADB∽?AEC。

跟踪练习二

如图，某地四个乡镇有公路，已知AB=14千米，AD=28千米，

BD=21千米，BC=42千米，CD=31.5千米，

公路AB与CD平行吗？为什么？

挑战自我

问题1：如果两个三角形三边比都是3：4：5，那么这两个三角形相似吗？如果相似，请证明。

问题2：用HL定理可以判定两个直角三角形全等，那么如果在两个直角三角形中，一条直角边和斜边分别对应成比例，那么这两个直角三角形相似吗？如果相似，请证明

【设计意图】通过例题及跟踪练习的训练熟练运用相似三角形的判定定理3证明两个三角形相似。

环节（三）