1.2.5相似三角形的实际应用 教学设计.docxVIP

课时：第_5__课时主备人：________潍坊高新区2023-2024学年度第二

课时：第_5__课时

主备人：________

初中数学课时教学设计

时间：__2024______年__5___月_____日学校：___东明_____学校年级：_八_____年级

课题：1.2.5相似三角形的实际应用课型：_新授课_________

一、课标要求

1.内容要求：会利用图形的相似解快一些简单的实际问题。

2.学业要求：了解图形相似的意义，会判断简单的相似三角形。

二、教材分析

1.内容结构图：

2.地位与作用：本章是在学习了全等三角形、图形的轴对称、平行四边形、图形的平移与旋转、几何证明初步及比和比例等基础上安排的，是对直线形研究的继续，从图形的全等发展为相似，即从对几何图形中保距变换的研究进入保角变换的研究，所涉及的线段之间的数量关系从两条线段相等发展为两条线段成比例，本章内容实际上是全等三角形知识的拓广和发展，是今后学习锐角三角比、解直角三角形、圆、图形与投影等有关内容的基础，具有非常重要的作用.

三、学情分析

1.学生已有基础：学生已经学习了相似三角形及判定方法，具备一定的探究分析能力

2.学习困难障碍：用相似三角形的判定方法解决实际问题，分析复杂图形

四、学习目标

1.通过复习旧知、自主思考、推理验证等数学活动，总结归纳出测量河面宽度的方法，通过探究过程体会转化、建模的数学思想。

2.通过合作探究不同方法测量旗杆高度的实际问题，学会综合运用判定三角形相似的条件判断问题，加深对相似三角形的理解和认识，发展数学应用意识，在分组合作活动以及全班交流过程中，进一步积累数学活动的经验。

五、评价任务

1.针对目标1.

准确回答两个问题，正确解答跟踪练习，总结归纳出测量河面宽度的方法。

2.针对目标2.

小组讨论，准确找出测量旗杆高度的方法及原理，正确解答跟踪练习，总结解题方法。

六、教法与学法

1.教学方法：主要采用引导、讨论和启发式的教学方法

2.学习方法：自主探究+合作探究

七、教学过程

环节（一）

【学习内容】

在我国古代，约公元前1世纪成书的《周髀算经》中有陈子测日的记载：“日中立杆测影，……髀长8尺，夏至之日，晷1尺6寸，髀者，股也。正晷者，勾也。正南千里，勾1尺5寸，正北千里，勾1尺7寸”（陈子公元前6-7世纪人）

1.如图，要测池塘两端A、B的距离，你有什么办法?

2.要测小河两岸相对两点A、B的距离，请你设计一个测量方案

【学生活动】1.回顾相似三角形的判定方法

预习课本，独立思考两个问题并给出方案

【评价设计】1.如图，小亮要测量河流两岸A，B两点间的距离.他先从B处出发，沿与AB成90°角的方向向前走50m到C处，立一竹竿，然后继续按这个方向朝前走10m到D处转90°，沿DE方向再到E处，使A（目标），C（竹竿）与E在同一条直线上，量得DE=17m，利用以上数据，他是怎样求出A，B两点间距离的呢？

2.除了小亮设计的方案外，你还能利用相似三角形的知识，设计出另外的方案吗？

【设计意图】准确回答两个问题，总结归纳出测量河面宽度的方法，体会转化、建模的数学思想。

环节（二）

【学习内容】思考：测量校园内旗杆的高度，你有哪些方法？

先独立思考，再小组讨论：

要求：

1.说出测量方法及原理

2.限时5分钟

方法1:利用太阳光操作方法：在同一时刻，同一水平面上，测量观测者的身高、地面上的影长以及旗杆的影长

方法2:利用太阳光如图，数学课上老师让同学们想办法测量学校国旗旗杆的高度，小明在阳光下走进旗杆的影子里，使自己的影子刚好被旗杆的影子遮住，已知小明的身高CD＝1.70m，影长PD＝2.2m，小明距旗杆底部的距离是19.8m，你能求出旗杆的高度AB吗？

方法3：利用镜子的反射操作方法：在观测者与旗杆之间的地面上平放一面镜子（大小忽略不计），固定镜子的位置，观测者看着镜子来回调整自己的位置，使自己能够通过镜子看到旗杆顶端，测出此时她的脚与镜子的距离、旗杆底部与镜子的距离和她的眼睛到地面的距离，就能求出旗杆的高度。

方法4:利用标杆在观测者和旗杆之间的地面上立一根标杆，观测者前后调整自己的位置，当旗杆顶部、标杆顶部与眼睛恰好在同一直线上时，分别测出她的眼睛到地面距离、标杆高度、

她的脚与旗杆底部的距离、标杆底部与旗杆底部的距离，即可求出旗杆的高度

方法5......

【学生活动】独立思考，小组讨论，找出测量方案及原理，小组代表发言，组内同学补充

【评价设计】1.每种方法的原理说明

2.跟踪练习：大刚的身高为1.7m，测得他站立在阳光下的影子长为0.85m，他把一只手臂竖直向上举起，测得影子长为1.