粤教版 信息技术 必修 5．1 认识信息资源管理说课稿.docx

粤教版信息技术必修5．1认识信息资源管理说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

粤教版信息技术必修5．1认识信息资源管理

本节课主要围绕信息资源管理的概念、分类、特点以及信息检索的基本方法展开。通过学习，学生将了解信息资源管理的意义，掌握信息检索的基本技巧，提高信息素养。具体内容包括：信息资源管理的概念、信息资源的分类、信息资源的特点、信息检索的基本方法。

二、核心素养目标

培养学生具备信息意识，能够识别、评估和利用信息资源；提升计算思维，通过信息管理任务培养逻辑推理和问题解决能力；增强数字化学习能力，学会运用信息技术工具进行信息整理和分享；同时，强化信息伦理意识，意识到信息安全和隐私保护的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①信息资源管理的概念理解：帮助学生理解信息资源管理的定义，包括信息资源的定义、管理的意义和目的。

②信息资源分类方法掌握：引导学生掌握信息资源的分类方法，包括按内容、按用途、按格式等多种分类方式。

③信息检索技巧运用：使学生能够运用有效的信息检索技巧，如关键词搜索、布尔逻辑搜索等，提高信息检索的效率和准确性。

2.教学难点，

①信息资源评估能力培养：难点在于如何培养学生评估信息资源质量的能力，包括判断信息的准确性、可靠性、时效性等。

②信息安全管理意识提升：难点在于如何让学生认识到信息安全管理的重要性，并学会在信息管理过程中采取相应的安全措施。

③信息管理策略的应用：难点在于将信息管理理论应用到实际情境中，如如何设计个人信息管理方案，如何在团队中协作进行信息管理。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版信息技术必修教材，特别是5.1节“认识信息资源管理”的相关内容。

2.辅助材料：准备与信息资源管理相关的图片、图表，以及演示信息检索流程的视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保网络连接稳定，以便学生进行信息检索的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，在教室一角设置实验操作台，供学生进行信息检索练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习信息资源管理的定义和分类。

设计预习问题：围绕“信息资源管理的概念和分类”，设计问题如“什么是信息资源？信息资源有哪些分类？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息资源管理的定义和分类。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息资源管理的概念和分类，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实案例，如图书馆信息检索流程，引出“信息检索的基本方法”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息检索的基本方法，如关键词搜索、布尔逻辑搜索等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何进行有效的信息检索。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的关键词？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用所学的方法进行信息检索。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息检索的基本方法。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握信息检索技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息检索的基本方法，掌握信息检索技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作作业，如让学生在互联网上搜索特定信息，并评价其质量。

提供拓展资源：提供与信息资源管理相关的拓展资源，如推荐专业网站、书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给