3.2气压带和风带 说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修一.docxVIP

3.2气压带和风带说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生理解气压带和风带的形成原理及其对气候的影响，提高学生对大气运动的认识。通过分析气压带和风带的分布规律，使学生掌握全球性的大气环流特征，为后续学习全球气候变化和区域气候特点奠定基础。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和分析气压带和风带的分布，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。增强学生人地协调观，认识到大气运动对气候形成的重要性，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。提升学生的科学思维，通过探究气压带和风带的成因，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-气压带和风带的分布规律：重点讲解赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布，以及相应风向的形成。

-气压带和风带对气候的影响：强调全球性大气环流如何影响全球气候类型，例如副热带高压带控制下的干旱气候类型。

2.教学难点：

-气压带和风带的形成原因：难点在于理解地球自转、地转偏向力、日照变化等因素如何共同作用，形成全球性的气压带和风带。

-风带之间的过渡区域：学生难以理解副热带高气压带和副极地低气压带之间的过渡区域，如信风带、西风带等，以及它们之间的风向变化。

-气压带和风带对气候的影响机制：难点在于分析气压带和风带如何通过水平温度梯度、水平气压梯度等机制影响气候分布。例如，副热带高气压带对热带沙漠气候形成的影响，副极地低气压带对温带海洋性气候的影响。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、世界气候分布图、气压带和风带分布图、风速计

-课程平台：地理学习平台、在线地理教育资源

-信息化资源：全球气候模拟软件、气压带和风带动画视频、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：多媒体投影仪、PPT课件、实物模型展示、小组讨论活动

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界地图和不同气候类型的图片，引导学生观察气候分布的差异性。

2.提出问题：引导学生思考为什么地球表面会出现如此多样的气候？

3.学生讨论：分组讨论，分享对气候分布差异性的初步认识。

（二）讲授新课（20分钟）

1.气压带和风带的分布规律：

-引导学生观察气压带和风带分布图，了解全球性大气环流的基本特征。

-讲解赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布。

-通过动画演示，展示气压带和风带的形成原因，如地球自转、地转偏向力、日照变化等。

2.气压带和风带对气候的影响：

-分析气压带和风带如何影响全球气候类型，例如副热带高压带对热带沙漠气候的影响。

-讲解全球性大气环流对区域气候分布的影响，如西风带对温带海洋性气候的影响。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题：分发练习题，让学生独立完成，巩固对气压带和风带分布规律的理解。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力和团队精神。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生回顾气压带和风带的形成原因及对气候的影响。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对气压带和风带的相关知识，提出具有挑战性的问题。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调气压带和风带对气候形成的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何运用气压带和风带的知识解释现实生活中的气候现象。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述气压带和风带的分布规律，理解其形成原因，并能解释气压带和风带对全球气候类型和区域气候分布的影响。

2.思维能力：学生在分析气压带和风带形成原因时，能够运用科学思维，结合地球自转、地转偏向力、日照变化等因素，进行逻辑推理和批判性思考。

3.实践能力：学生通过观察地球仪、气候分布图等实物和图片，以及观看气压带和风带动画视频，提高了将地理知识与实际情境相结合的能力。

4.合作与交流：在小组讨论和练习环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提升了沟通能力和团队协作精神。

5.问题解决能力：学生能够运用所学的气压带和风带知识，解释现实生活中的气候现象，如为什么赤道附近气候炎热、为什么高纬度地区气候寒冷等。

6.环境意识：通过学习