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2024-2025学年第二学期数学教研组工作计划

一、指导思想

在教育改革持续深化的大背景下，以党的教育方针为根本遵循，深入贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的全新理念。紧密围绕学校教学工作的核心要点，将提高数学教学质量作为首要任务，以提升教师专业素养为重要抓手，致力于培养学生的数学核心素养，积极探索适应新时代需求的创新教学模式与方法，全方位推动数学教学工作迈向新高度。

二、工作目标

教学质量提升：显著提高学生在数学知识掌握、技能运用以及问题解决能力等方面的水平。在本学期末的各类数学考试与测评中，实现班级平均分提升[X]分，优秀率提高[X]%，及格率达到[X]%以上的目标。同时，降低学生成绩的两极分化程度，使不同层次的学生都能在数学学习中取得明显进步。

教师专业成长：为数学教师搭建多元化的学习与交流平台，促进教师深入理解和掌握新课程标准下的教学理念与方法。鼓励教师积极参与各类培训、研讨活动以及教学竞赛，本学期每位教师至少参加[X]次校外培训或线上学习，参与[X]次校内公开课展示与观摩活动，撰写[X]篇教学反思或教育教学论文，培养[X]名在区域内具有一定影响力的骨干教师。

学生素养培养：通过多样化的数学教学活动，激发学生对数学的浓厚兴趣，培养学生自主学习、合作探究以及逻辑思维等数学核心素养。组织学生参加数学竞赛、数学建模等活动，在本学期内，确保[X]%以上的学生参与至少一项数学课外拓展活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学资源建设：整合全组教师的智慧与力量，完善和丰富数学教学资源库。包括但不限于优质教案、课件、教学视频、练习题、试卷等，实现教学资源的共享与优化利用。本学期完成[X]个单元的精品教学资源制作，确保资源库内容的更新与充实，为数学教学提供有力支持。

三、工作措施

（一）加强教学常规管理，规范教学行为

严格落实教学计划：开学初，组织数学教师共同研讨并制定详细的学期教学计划，明确教学目标、教学内容、教学进度以及教学方法等。要求教师严格按照教学计划开展教学活动，确保教学任务的顺利完成。同时，根据教学实际情况，合理调整教学计划，保证教学的灵活性与实效性。

强化备课管理：实行集体备课与个人备课相结合的制度。每周固定时间开展集体备课活动，以年级备课组为单位，共同研究教材、教法、学法以及教学中的重点、难点问题。在集体备课的基础上，教师根据自己所教班级学生的实际情况进行个性化备课，撰写详细的教案。教案内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等环节，确保备课的完整性与针对性。

优化课堂教学：课堂教学是提高教学质量的主阵地。要求教师在课堂教学中，充分体现学生的主体地位，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极思考、大胆质疑、勇于探索。同时，合理运用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富教学内容，提高教学效率。

加强作业管理：根据“双减”政策要求，严格控制作业量，优化作业设计。布置分层作业，满足不同层次学生的需求，包括基础作业、提高作业和拓展作业。注重作业的针对性和实效性，避免机械重复的作业。认真批改学生作业，及时反馈作业情况，对学生的作业错误进行详细讲解和指导，督促学生及时订正。定期开展作业展览和优秀作业评选活动，激发学生认真完成作业的积极性。

做好教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程和教学效果的监控。定期组织单元测试、期中期末考试等，认真分析考试成绩，及时发现教学中存在的问题，并采取有效的改进措施。加强对学困生的辅导，建立学困生档案，制定个性化的辅导计划，采取个别辅导、小组辅导等方式，帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩。

（二）开展教学研究活动，提升教师专业素养

组织专题学习与研讨：定期组织数学教师开展新课程标准、新教材以及教育教学理论的专题学习与研讨活动。邀请专家进行讲座，解读课程标准和教材的变化，分享先进的教学理念和教学方法。组织教师开展读书交流活动，鼓励教师阅读教育教学专著和学术期刊，撰写读书笔记和心得体会，不断更新教育观念，提升理论水平。

开展公开课与观摩课活动：本学期继续开展公开课与观摩课活动，每位数学教师至少上一节公开课。公开课要求提前备课、精心设计，课后组织教师进行评课议课。通过公开课与观摩课活动，为教师提供相互学习、相互交流的平台，促进教师教学水平的共同提高。同时，积极组织教师参加校外的优质课观摩活动，学习借鉴其他学校的先进教学经验。

开展教学案例分析与反思：组织教师开展教学案例分析与反思活动，要求教师结合自己的教学实践，选取典型的教学案例进行深入分析和反思。通过对教学案例的分析，总结成功经验和不足之处，探索改进教学的方法和策略。定期组织教学案例交流活