2025年春北师版生物七年级下册 4.11.3《运动的形成》（教案及反思）.docx

《运动的形成》（教案及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级下册

分类

教学内容

一、教材分析

《运动的形成》是北师大版（2024）生物七年级下册中的内容，聚焦于人体运动背后的生物学原理。教材从常见的运动场景切入，唤起学生日常感知，进而深入剖析运动系统的构成，涵盖骨、关节、肌肉这三大关键要素，利用详实的图文、直观模型，将抽象的生理结构与运动机制具象化，紧密关联神经系统调控知识，为后续学习运动损伤、体育保健等内容铺就基石，充分彰显生物学知识的系统性与实践导向。

二、核心素养目标

1.生命观念：

（1）助力学生构建运动系统结构与功能相适配的生命观念，明晰各组分协同运作促成精准运动。

（2）培育学生理解运动对生命活动维系、身心发展的关键意义，形成运动促健康的正向意识。

2.科学思维：

（1）借由分析骨成分、关节构造等资料，解读相关示意图，锤炼逻辑推理与归纳整合能力。

（2）针对运动失常状况提出假设、规划探究路径，塑造批判性、创新性思维。

3.科学探究：

（1）开展骨特性、关节灵活性等系列简易实验，增强动手实操与观察记录技能，熟稔科学探究流程。

（2）凭借实验结果展开交流研讨，学会评估、改良实验方案，强化团队协作与科学表达能力。

4.社会责任：

（1）促使学生知悉运动损伤的危害及防治手段，树立科学运动、呵护身体的自觉意识。

（2）激励学生向周边人群科普运动健康知识，强化社会责任

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教学内容

感与担当精神。

三、学情分析

七年级学生日常运动体验丰富，但对运动背后复杂的生物学机制认知尚浅。他们已积攒一定生物学基础知识，具备基础实验操作能力，只是抽象思维仍处发展阶段，在领会骨的微观架构、关节精细构造，以及运动形成的复杂原理时存在困难。进行科学探究时，部分学生发现问题、设计实验的能力薄弱，需教师借助直观素材引导启发。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）透彻讲解运动系统的组成架构，明晰骨、关节、肌肉各自的结构特质与核心功能。

（2）深入阐释骨、关节、肌肉三者间的联动配合关系，揭示运动形成的底层原理。

2.教学难点：

（1）助力学生具象理解关节复杂精妙的构造及其在运动中的灵活运转机理。

（2）引导学生将运动系统各要素知识融会贯通，结合神经系统调控，织就完整的运动生理知识网络。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统输出重难点知识，为学生搭建稳固知识框架。

（2）实验教学法：组织骨成分鉴定、关节活动探究等实验，强化直观体验。

（3）多媒体辅助法：运用动画、高清图片拆解抽象生理过程，助力理解。

（4）讨论法：引导学生热议运动健康热点话题，激发思维碰撞。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：提前预习教材，梳理存疑之处，培育自主探索习性。

（2）观察归纳策略：仔细观察实验现象、图片信息，归纳运动系统的特点与规律。

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教学内容

（3）合作交流策略：以小组形式开展实验、研讨，拓宽思维视野。

六、教学准备

1.精心制作多媒体课件，融入骨3D建模动画、关节动态拆解演示、肌肉收缩舒张视频。

2.备齐实验器材，如生鱼骨、盐酸、酒精灯用于骨成分鉴定；关节模型、绑带用于关节灵活性测试。

3.搜集运动损伤科普资料、科学健身案例，用于拓展教学。

七、教学过程

1.情境导入：

（1）播放一段活力四射的校园运动会短跑比赛视频，画面中运动员们风驰电掣、步伐矫健。教师适时提问：“同学们，刚刚大家看到运动员们在赛场上飞奔，动作又快又稳，你们有没有想过，我们的身体是怎么完成这些复杂又精彩的运动的呢？?设计意图：充满激情的运动会场景能迅速抓住学生目光，抛出的疑问激发好奇心，自然流畅地引出课题。

（2）引导学生分享自己参与运动时的难忘瞬间，营造轻松活跃氛围。

设计意图：分享亲身经历拉近学生与新知识的距离，激活已有认知，为后续深入学习铺垫。

2.运动系统组成讲授：

（1）展示一幅高清的人体运动系统整体结构图，用指示标依次点明骨、关节、肌肉，同步详细解说各部分的基础功能，例如强调骨起到支撑身体的关键作用。

设计意图：直观的图片搭配讲解，助学生快速搭建起运动系统构成的初步认知，明晰各部分基本功用。

（2）抛出问题：“要是运动系统缺少了其中某一部分，我们的运动会受到哪些阻碍？”引导思考。

设计意图：问题促使学生联系生活实际，加深对运动系统整体性的体悟，锻炼知识迁移运用能力。

3.骨的结构与特性探究：

（1）呈现骨的剖面结构示意图，由外至内介绍骨膜、骨质、骨髓，细致讲解各层的独特功能，像骨膜的营养供给与修复机能。

设计意图：微观示意图将抽象的骨具象化，功能讲解为理解骨