2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom第3课时（Lets spell Let’s sing）说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom第3课时（LetsspellLet’ssing）说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom第3课时，主要内容包括Letsspell和Let’ssing两部分。Letsspell部分主要学习字母组合“th”的发音规则；Let’ssing部分则通过歌曲《MyClassroom》复习本单元单词，提高学生的英语口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中已掌握的字母表、基本单词以及简单的句子结构有紧密联系。学生在本节课中将进一步巩固“th”发音规则，并通过歌曲复习所学单词，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的英语学习能力，通过拼读规则的学习，帮助学生掌握“th”发音，增强自主学习能力；2.培养学生的英语语言运用能力，通过歌曲演唱和单词复习，提高学生的口语表达和听力理解能力；3.增强学生的文化意识，通过学习教室相关词汇，了解不同国家的教室文化，拓宽学生的国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的字母表知识，能够识别和书写26个英文字母。此外，他们已经接触并学习了一些基本的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等。在语法方面，他们已经学习了简单的现在时态和基本的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来记忆单词和规则；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听歌曲和跟读来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“th”发音规则时，学生可能会遇到区分“th”的两个不同发音（/θ/和/e/）的困难。此外，对于一些学生来说，将新学的发音规则应用到实际单词中可能是一个挑战。在歌曲演唱部分，学生可能需要克服对英语歌曲节奏和旋律的把握，以及如何在唱歌词时正确发音的难题。教师需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源

-教材：人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom

-教学卡片：包含字母“th”及其发音示例

-图片资源：教室场景图片，用于辅助教学

-音频资源：Let’ssing歌曲音频，用于跟唱和听力练习

-多媒体设备：电脑、投影仪或电子白板，用于展示教学内容和图片

-互动软件：英语学习软件或应用程序，用于游戏化学习和互动练习

-教学手段：实物教具（如教鞭、小黑板），用于演示和互动教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一张教室的图片，引导学生说出“classroom”这个单词，并询问学生他们的教室是什么样的，以此引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的字母表和基本单词，如“table”、“teacher”、“book”等，帮助学生复习并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“th”发音规则，通过发音示范和字母组合的展示，帮助学生理解“th”在单词中的发音特点。

-举例说明：教师通过展示一些包含“th”字母组合的单词，如“think”、“this”、“that”等，让学生跟读并注意发音。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出更多包含“th”发音的单词，并互相分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一些包含“th”发音的单词卡片，让学生进行匹配游戏，找出正确的发音对应的单词。

-教师指导：在学生进行游戏的过程中，教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，并提供个别指导。

4.新课呈现（约15分钟）

-歌曲学习：教师播放Let’ssing歌曲《MyClassroom》，引导学生跟唱，并在歌曲中注意“th”发音的运用。

-互动练习：教师引导学生根据歌曲内容，用正确的“th”发音说出歌曲中的单词。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在教室里的场景，使用含有“th”发音的单词进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师给予适当的提示和纠正，鼓励学生大胆开口说英语。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“th”发音规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习。

-学生回顾：教师提问学生本节课学到了什么