六下四单元《为人民服务》第2课时教学设计.docxVIP

课题名称

12.为人民服务

课时

第2课时

课时

第课时总课时总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.通过学习，理解课文题目对全文的统领作用,把握各自然段之间的内在联系。

2.在学习中理解含义深刻的语句,体会“为人民服务”的思想内涵,进行革命人生观的启蒙教育。

教学重点

理解课文题目对全文的统领作用,把握各自然段之间的内在联系。

教学难点

理解含义深刻的语句,体会“为人民服务”的思想内涵,进行革命人生观的启蒙教育。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预习单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、复习导入

（2-4分钟）

1.检查背诵情况。

2.谈话导入:同学们,上节课我们学习了本课的生字生词,也初步了解了课文的主要内容。现在,让我们一起来回忆一下课文写了哪五个方面的内容。

背诵课文。

二、预学检测

（5-7分钟）

昨天布置了大家进行预学，接下来我要检测大家的预学情况，有请我的预学检测小老师。

1.组词语

益（）采（）掉（）哀（）炊（）

意（）彩（）悼（）衰()吹（）

2.搭配要恰当

遵守看到提高战胜改正改进工作缺点制度成绩困难勇气

()—()()—()()—()

()—()()—()()—()

3.在下面的括号里填上合适的关联词语

（1）（）我们是为人民服务的，（）我们有缺点就不怕别人批评指出。

（2）（）你说得对，我们（）改正。

（3）（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。

（4）王鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。

学生在小老师的带领下完成预学效果检测单。

三、精准释难

（15-20分钟）

任务一：举一反三拓服务，授人以渔心中明

学习建议：

自主学习：

自由朗读第3自然段，思考这个自然段是围绕那个中心来写的，它们之间可不可以调换顺序。

合作学习：

小组交流：这个自然段是围绕那个中心来写的，它们之间可不可以调换顺序。

释难说明：

师：现在，请同学们四人一组，自主合作学习“不怕批评”部分的内容。（课件出示第3自然段的前4句）

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

师：这四句话中有哪几对关联词？

生：“因为……所以……”“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”。

师：我们来看下面这组句子，看看与课文中的句子有什么不同。

我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕别人批评指出。任何人可向我们指出。你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

生：删掉了关联词。

师：你觉得哪组句子更好？

生：我觉得文中的那组句子更好。文中使用了四对关联词，使句子的意思表达得更加完整和严谨，同时也坚定地表达了这支队伍为人民服务的决心。

那么这四句话可以打乱顺序吗？请大家试着随便打乱顺序读一读。（生读）

师：这四句话可以打乱顺序读吗？

生：不能打乱顺序。

师：这四句话都是紧扣“不怕批评”这个中心意思来写的，第一句话说不怕别人批评指出“我们”的缺点；第二句话说欢迎任何人的批评；第三句话强调“我们”接受任何人的正确的批评；第四句话明确了正确批评的标准。这四句话的内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。所以这四句话不可以打乱顺序。

师：再来看看这四句话。（课件出示第4自然段的第5～8句）

中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。

师：这四句话的逻辑也很缜密。谁来仿照上面那组句子的分析给大家解读一下？

生：第一句讲的是中国人民正在受难，“我们”需要奋斗；第二句讲的是要奋斗就会有牺牲；第三句讲的是牺牲是有价值的；第四句则强调要减少不必要的牺牲。毛主席的这四句话联系得非常紧密，正因为人民正在受难，才会有接下来的奋斗和牺牲，牺牲不可怕，而且是有价值的，但如果没有第四句的补充，就会产生歧义，让人认为牺牲就是好事，要多牺牲。

师：你能活学活用，真棒！学到这里，我们知道了议论文除了要讲清楚、写明白