六年级英语下册Unit5GeneralRevision2教学目标人教精通版三起.docVIP

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Unit5单元教学目标

1.本单元为其次个综合复习单元，目的是使学生通过这个单元的学习，对已学的关于toys,shopping(clothes),colours,foodanddrink,animals,stationery,seeingadoctor,fruitandvegetables等八个话题的词汇与功能句型进行整体复习与综合运用，在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用实力，体验运用英语的欢乐，树立能学好英语的信念。综合复习的主要目的是聚焦话题，聚焦目标词汇与句型，聚焦自主学习与语言运用，使学生在特定情境中理解并敏捷运用目标语言，最终达到将语言融会贯穿的目的。

2.能够敏捷运用与上述八个话题有关的词汇能句型。在完成各项活动任务的同时，提高在真实情境中进行简洁语言交际的实力。能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，并做出相应的反应。

3.学生能够在老师的指导下，以小组或同桌为单位，进行合作学习。老师将丰富的活动形式有机地融人学生的语言学习过程之中，让学生们能够欢乐地享受英语学习。高年级的小组长在活动中要发挥自己的强项，做本小组活动的组织者与老师的助手，确保小组活动顺畅进行。老师要为学生的综合发展供应可行性建议与保障，确保每个同学都有机会参加课堂活动的同时，培育同学之间合作的意识，提高学生们的人际交往与互动的实力。

4.在4?6单元综合复习的学习过程中，会常常以小组为单位开展课堂活动。固定的小组设置有助于学生连贯地进行合作学习，也有助于学生们将小组合作学习模式发挥到极致，使高年级学生的合作学习方式更加凸显实效性。

5.在小组活动中，老师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，留意视察每位学生的参加表现状况，激励指导他们主动参加小组活动。使得每个学生都能获得英语学习的主动体验。组员在小组长的带领下完成操练、汇报、展示等活动。老师引导学生课前主动参加，小组成员共同完成展示的内容。老师对其合作的过程进行客观评价。培育学生自主学习的实力与合作精神，增加学生的创新意识，发觉并培育学生的各方面才能，让学生们做课堂的主子。

6.老师持续对学生进行评价，评价的语言和形式都应多样化。对于高年级的学生，往往是老师的一句适当的确定性评价，就能够达到主动激励的效果。在小组活动中遇到运用图片等教具的时候，老师可以将其与评价方式进行整合。也可以将语言与图片结合作为评价方式，留意运用评价的方式要恰到好处。

7.本周须要提前打算的课前参加活动是：以组或个人为单位，通过查阅互联网或者书籍，丰富关于生病请假、探望病人等问候性和建议性的语言。将这些语言抄写或打印在纸条上，为课堂教学供应嘉奖支持。学生还可以以组为单位做一些嘉奖性的奖票。激励学生们发挥各自的独创性，比一比哪一组同学设计的奖票更加好用，并且运用英语的内容更丰富。