一年级数学上册第二单元10以内数的认识第6课时10的认识教案冀教版.docVIP

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第6课时10的相识

整体感知：

本课是在学生相识了0-9各数后相识10。教学时通过视察，让学生体验10的产生感知数的

横向联系。本课重点是让学生理解10的意义学写10。通过生活中的实例了解10的意义，体会10在生活中的作用，建立数感。

教学内容：

教材18—19页

教学目标：

学问与技能：使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。

过程与方法：通过视察、比较、操作等活动让学生体验经验10的抽象过程，培育学生视察实力和语言表达实力。

情感看法与价值观：通过教学活动，在详细情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培育学生参与学习数学的爱好和主动性，体验与同学沟通学习的乐趣。

教学重难点：

重点：会读、会写10。

难点：会用10表示事物的个数。

教学过程：

环节

老师活动

学生活动

设计意图

沟通空间

情

景

创

设

你宠爱参与联欢活动吗？你参与过什么联欢活动？今日我们一起去参与一个联欢活动，好吗？随着老师的引导，出示课件（联欢图）请大家细致视察，你都发觉了什么？相互说一说

老师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告知全班同学。

学生自由回答。学生细致视察课件，自己把发觉说出来。

小挚友们在庆祝节日有的唱歌有的跳舞有6个女孩有4个男孩，有10个小挚友，

有10盆花，有5个黄气球，有3个蓝气球，有2个红气球，

设计这一环节，主要是考虑从学生宠爱参与的活动动身，把学习数学与学生的生活有机的结合起来，从而使学生带着开心的心情进行学习，激发学生学习数学的爱好和主动性。

给学生足够的时间视察表达和沟通。

探

究

与

体

验

同学们看的很细致，现在老师再增加点要求，把你看到的每种东西的数量分别是多少，用一句完整的话说出来。全班汇报沟通，引导经验抽象过程。

大家都知道了再图中10可以表示什么，在我们的生活中10又可以表示什么？

引导学生视察田字格里的10，10是由哪两个数字组成的，怎样才能把它写得美观大方？

出示直尺放大图，让学生从0起先依次读出直尺上的数，根据直尺上的数，10前面的一个数是几？9后面的数是几？

请同学们摆出10个小棒相互数一数再把它们捆成一捆，捆成这样的10捆。

有10个小挚友，有10个气球，有10盆花

引导学生举诞生活中10可以表示什么如10个手指10个苹果10本书10支笔。

细致视察10引导学生说出写10要占两个日字格，先在左边格里写1，再在右边格里写0两部分不要离的太远。

学生描写数字

学生读直尺上的数

学生操作小棒

刚好的表扬和激励，使学生建立起学习的信念。引导学生充分的把发觉的看到的东西，分别都用详细的数字说出来，直观感受数字与生活密不行分通过学生结合实际，

说出用10表示物体的个数，进一步体会到在我们的生活中到处有数学和学习数学的必要性，从而获得用数学的体验。

培育学生视察实力及语言表达实力。

规范书写，指导写法使学生细致书写。教学时多激励。

感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的，依次类推，整体感知数与数之间的横向联系。

让学生通过摆学具进一步体会数的含义。

实

践

与

应

用

完成练一练第三题，数一数各有多少，你是怎样数的。

先让学生自己思索小组沟通，再组织学生汇报。

学生以小组为单位相互沟通自己数的结果及方法。

学生沟通后汇报。

通过不同形式的练习培育学生的学习爱好和主动性增加对各数的理解和相识，进一步体会数学与我们现实生活的联系，体会到数学的价值。通过说话的形式发展学生的思维，逐步训练学生的表达实力。

课堂小结：

今日我们学习了什么？

板书设计：

10的相识

10个小挚友，有10个气球，有10盆花

教学反思：

从学生宠爱参与的活动动身，把学习数学与学生的生活有机的结合起来，从而使学生带着开心的心情进行学习，激发学生学习数学的爱好和主动性。引导学生充分的把发觉的看到的东西，分别都用详细的数字说出来，直观感受数字与生活密不行分通过学生结合实际，说出用10表示物体的个数，进一步体会到在我们的生活中到处有数学和学习数学的必要性，从而获得用数学的体验。感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的，依次类推，整体感知数与数之间的横向联系。通过不同形式的练习培育学生的学习爱好和主动性增加对各数的理解和相识，进一步体会数学与我们现实生活的联系，体会到数学的价值。通过说话的形式发展学生的思维，逐步训练学生的表达实力。