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《蝴蝶紫小弟》教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解课文中的生字、新词，掌握正确的读音和书写方式。

-能够有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2.情感与态度目标

-通过对课文的学习，感受文中所表达的情感，培养学生对大自然生物的热爱之情。

3.过程与方法目标

-通过自主探究和小组合作的方式，分析课文结构，理解课文内容。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解课文中描写蝴蝶紫小弟的外貌、习性等相关语句。

-体会作者在文中所表达的对蝴蝶紫小弟的特殊情感。

2.教学难点

-探究文中一些富有深意的语句背后的含义，如象征意义等。

-引导学生从文中的描写迁移到对身边自然生物的关注与热爱。

四、教学方法

问题探究法、小组合作学习法

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

学生1：我看到了一只紫色的蝴蝶在花丛中飞舞。

教师：很好，那你为什么会想到它在花丛中飞舞呢？

学生1：因为老师读的时候提到了花朵的香味，我想蝴蝶肯定是在花丛里。

教师：非常棒的推理。还有其他同学有不同的想法吗？

（二）初读课文，解决生字词（15分钟）

1.教师给每个小组发放一份课文复印件，上面标注了生字词。

教师：现在同学们以小组为单位，一起朗读课文，遇到不认识的生字词就查字典或者相互讨论。（各小组开始朗读和讨论）

2.教师巡视各小组情况，进行个别指导。

教师：这个小组在讨论“翩跹”这个词的读音，“翩跹”的正确读音是“piānxiān”，它是形容轻快地跳舞的样子，在课文里是用来描写蝴蝶紫小弟飞舞的姿态哦。（走到另一个小组）你们小组对“斑斓”这个词理解得很好，那谁能用“斑斓”造个句子呢？

学生2：花园里有很多斑斓的花朵。

教师：很不错。那经过大家的努力，我们来一起把课文中的生字词读一遍吧。（带领学生齐读生字词）

（三）精读课文，分析内容（20分钟）

1.教师提出问题：“同学们，我们再仔细读课文，找一找描写蝴蝶紫小弟外形的句子，然后思考一下作者为什么要这样描写它的外形呢？”

学生们开始认真阅读课文。

学生3：我找到了，“蝴蝶紫小弟有着紫色的翅膀，翅膀上布满了星星点点的金色斑点，就像夜空中闪烁的小星星。”

教师：非常好，那你觉得作者这样写有什么用意呢？

学生3：我觉得这样写让蝴蝶紫小弟看起来很美丽，就像星空一样神秘。

教师：很棒的想法。那其他同学还有不同的见解吗？

学生4：我觉得这样写也表现出作者对蝴蝶紫小弟的喜爱，因为把它描写得这么漂亮。

教师：对作者对蝴蝶紫小弟的喜爱就体现在这些细致的描写当中。那我们再找一找，课文里蝴蝶紫小弟都做了哪些事情呢？

2.各小组再次讨论，然后派代表回答。

小组代表：蝴蝶紫小弟在花丛中采蜜，还和小蜜蜂玩耍。

教师：那从这些事情中，我们可以看出蝴蝶紫小弟是一个什么样的角色呢？

教师：没错，那大家再思考一下，作者写蝴蝶紫小弟和小蜜蜂玩耍这个情节，有什么更深层次的含义吗？

学生5：我觉得是想表达大自然里的生物都很和谐。

教师：非常好，你已经开始挖掘课文的深层含义了。

（四）小组合作，探究难点（15分钟）

各小组热烈讨论。

教师：这个理解很深刻呢。那其他小组有没有补充的？

另一个小组代表：我们觉得蝴蝶紫小弟还象征着希望，它在花丛中飞舞、和小蜜蜂玩耍，就像是给大自然带来生机和希望。

教师：大家的讨论成果非常棒。这就是作者通过蝴蝶紫小弟想要传达给我们的更深层次的思想。

（五）总结全文（5分钟）

六、教材分析

七、作业设计

请同学们回家后，选择一种自己身边的自然生物，像作者描写蝴蝶紫小弟一样，写一篇300字左右的小短文。描写它的外形、习性以及你对它的感受。

八、结语

同学们，今天的课堂就像一次走进大自然的奇妙之旅，我们跟着蝴蝶紫小弟领略了大自然的美好。希望大家在课后也能继续保持对自然生物的好奇与热爱，用自己的眼睛去发现更多的美。

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确背诵课文中的精彩段落，积累优美的语言表达。

-学会运用文中描写蝴蝶紫小弟的方法来描写其他事物。

2.情感与态度目标

-激发学生对大自然的敬畏之心和保护意识。

3.过程与方法目标

-通过情境创设和对比阅读的方式，深入理解课文内容。

三、教学重点难点

1.教学重点

-把握课文的结构框架，理解各部分内容之间的联系。

-掌握文中描写蝴蝶紫小弟的写作手法并进行模仿创作。

2.教学难点

-理解蝴蝶紫小弟在文中所代表的文化内涵和生态意义。

-引导学生从生态保护的角度重新审视课文内容。

四、教学方法

情境教学法、对比分析法

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们仿佛要踏入一个神秘的花园，在这个花园里，住着一位特别的小客人。（播放一段轻柔的音乐，同时展示一幅有蝴蝶在花丛中飞舞的动态画面）大家看，它