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第一单元水说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本章节“第一单元水”旨在让学生认识水的特性，通过实验和观察，了解水的三态变化，培养孩子们对科学的兴趣和探究能力。教学内容与课本紧密结合，符合三年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的观察能力和动手操作能力。

二、核心素养目标

培养学生对水这一自然现象的观察力和探究精神，提高科学思维能力。通过实验活动，发展学生的动手操作能力，增强合作意识和沟通能力。激发学生对水资源保护的认识，树立环保意识，培养科学态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对水有一定的认识，了解水的基本性质，如透明、无色、无味等。他们可能已经接触过简单的实验，如观察冰融化等，但对水的三态变化、水的溶解性等科学概念理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对科学实验特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水的三态变化时可能会遇到困难，因为这一概念需要抽象思维。此外，实验操作中可能会遇到失败，学生需要学会从失败中总结经验。此外，学生可能对水资源的保护意识不足，需要教师引导他们认识到水的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学三年级上册》教科版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与水相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对水特性的直观理解。

3.实验器材：准备水、冰块、盐、量筒、温度计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保实验安全有序。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与水相关的图片，如河流、湖泊、海洋、瀑布等，引导学生观察并描述。

-提问：同学们，你们知道水是什么样的吗？它在我们的生活中有什么作用？

-引导学生讨论水的重要性，为学习新课做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解水的特性，包括无色、无味、透明、流动等。

-通过多媒体展示水的三态变化过程，让学生直观了解固态、液态、气态之间的关系。

-介绍水的溶解性，通过实验展示水可以溶解许多物质，如糖、盐等。

-讲解水资源的保护，强调节约用水的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验操作，观察水在不同条件下的变化，如加入不同物质后的溶解情况。

-学生分享实验结果，教师引导学生分析实验现象，加深对水特性的理解。

-进行小组讨论，让学生思考如何保护水资源，提出节约用水的建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调水的特性和保护水资源的重要性。

-学生复述课堂重点，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固对水特性的理解。

-家长协助学生完成“节约用水，从我做起”的实践任务，记录节约用水的措施和成果。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源的使用，提高环保意识。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的奥秘》：介绍水的科学知识，如水的分子结构、水的循环等。

-《水的故事》：通过有趣的故事讲述水的历史和与人类生活紧密相关的故事。

-《水资源保护手册》：提供关于水资源保护的方法和建议，包括家庭和社区层面的实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中和学校周围的水的使用情况，记录并分析水的浪费情况。

-鼓励学生调查自己所在地区的水资源状况，了解当地的水资源管理和保护措施。

-学生可以设计简单的实验，探究不同温度下水的凝固和熔化速度。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于水污染及其防治的资料，了解水污染的来源和影响。

-学生可以参与或组织水资源的保护活动，如水资源的节约宣传、清理河流垃圾等。

3.组织学生参与社区活动：

-邀请当地环保组织或水利部门的工作人员来学校进行讲座，让学生了解水资源保护的专业知识。

-学生可以参与社区的水资源调查活动，如测量河流的水质、调查水污染源等。

-通过社区服务项目，如植树造林、建设节水设施等，提高学生保护水资源的责任感。

4.利用科技工具进行学习：

-利用智能手机或平板电脑下载与水资源相关的应用程序，如水资源监测软件、节水提示器等。

-通过在线学习平台，观看水资源保护相关的视频教程和纪录片